Психологическая безопасность личности студентов Тувинского государственного университета с разным социометрическим статусом
DOI:
https://doi.org/10.33910/Ключевые слова:
безопасность личности, базисные убеждения, студенческая группа, социометрический индекс, социометрический статусАннотация
Введение. Приводятся результаты изучения связи психологической безопасности личности и социометрического статуса студентов Тувинского государственного университета. Рост угроз психологическому благополучию личности в современных условиях приводит к росту напряженности в социуме. Социометрический статус личности может быть связан с различными аспектами психологического комфорта личности.
Материалы и методы. Цель исследования — анализ базисных убеждений и параметров психологической безопасности у студентов с низким и высоким социальным статусом в учебной группе. Объектом исследования стали 117 студентов из шести учебных групп разных направлений обучения. Для исследования психологической безопасности личности и ее связи с жизнестойкостью и психологическим благополучием студентов с разным социометрическим статусом были использованы методики «Шкала базисных убеждений» Р. Янофф-Бульман (адаптирована М. А. Падуном, А. В. Котельниковой), «Экспресс-диагностика психологической безопасности личности» (И. И. Приходько), «Тест жизнестойкости» (С. Мадди в адаптации Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой), «Социометрия» (Дж. Морено). Сводный социометрический индекс вычислялся по каждому отдельному вопросу, возможность их объединения в один показатель проверялась при помощи конфирматорного факторного анализа, использовался метод максимального правдоподобия.
Результаты исследования. Показатели согласия модели составили: Comparative Fit Index (CFI) = 0,992; Tucker-Lewis Index (TLI) = 0,991; Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) = 0,036. По результатам подсчета социометрического индекса студентов были выделены группы с высоким (n=29) и низким (n=29) социальным индексом. В результате сравнительного анализа выявлены статистически значимые результаты, говорящие о связи индивидуального социометрического индекса студентов и уровня психологической безопасности личности. Суммарный уровень по опроснику «Методика исследований базисных убеждений личности» был значимо выше у студентов с высоким социальным индексом (t=–2,77, p=0,008), по результатам сравнительного анализа t-критерия для независимых выборок выявились достоверные различия по шкалам «Доброжелательность окружающего мира», «Справедливость», «Удача» и по методике «Экспресс-диагностика психологической безопасности личности» по шкале «Посттравматический рост». Анализ жизнестойкости студентов с разным социометрическим статусом не выявил достоверных различий по всем трем шкалам: вовлеченности, контроля и принятия риска.
Заключение. Гипотеза о том, что уровень психологической безопасности личности будет значимо выше у студентов с высоким индивидуальным социометрическим индексом подтвердилась.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Агузумцян, Р. В., Мурадян, Е. Б. (2009). Психологические аспекты безопасности личности. Вестник практической психологии образования, т. 6, № 1, с. 43–47.
Анисимова, Е. В., Крушельницкая, О. Б. (2023). Эмпатия в межличностных отношениях обучающихся как фактор их психологической безопасности. Современная зарубежная психология, т. 12, № 3, с. 93–102. https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120309
Баева, И. А., Гаязова, Л. А., Кондакова, И. В., Лактионова, Е. Б. (2021а). Психологическая безопасность и социальный интеллект подростков и юношей. Психологическая наука и образование, № 26 (2), с. 5–16. https://doi.org/10.17759/pse.2021260201
Баева, И. А., Гаязова, Л. А., Кондакова, И. В. (2021b) Личностные ресурсы психологической безопасности подростков и молодежи в образовательной среде. Интеграция образования, т. 25, № 3 (104), с. 482–497. https://doi.org/10.15507/1991-9468.104.025.202103.482-497
Баева, И. А., Лактионова, Е. Б., Гаязова, Л. А., Кондакова, И. В. (2019) Модель психологической безопасности подростка в образовательной среде. Известия РГПУ им. А. И. Герцена, № 194, с. 7–18.
Баева, И. А., Лактионова, Е. Б., Кондакова, И. В., Пежемская, Ю. С. и др. (2024) Ресурсы психологической безопасности студентов в напряженной социокультурной среде: обзор теоретических и эмпирических исследований. Психолого-педагогические исследования, т. 16, № 2, с. 3–29. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160201
Богомаз, С. А., Гладких, А. Г. (2009) Психологическая безопасность и ее измерение с помощью Шкалы базисных убеждений. Вестник Томского государственного университета, № 318, с. 191–194.
Волков, А. А., Зеркалова, Е. А. (2014) Эмпирические исследования степени влияния социальной поддержки, социального статуса и пола на академическую успешность. Современная зарубежная психология, № 3 (2), с. 29–40.
Егорова, М. А., Емельянова, И. В. (2024) Психологическое благополучие подростка: к вопросу о диагностическом инструментарии. Психолого-педагогические исследования, т. 16, № 4, с. 3–19. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160401
Ильченко, В. В., Ситников, В. Л. (2024) Личностные особенности студентов с разным уровнем психологического благополучия. Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология, т. 47, с. 34–47. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2024.47.34
Кисляков, П. А., Шмелева, Е. А. (2023) Концептуальные подходы и методы диагностики психологической безопасности за рубежом. Современная зарубежная психология, т. 12, № 3, с. 8–18. https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120301
Кондратьев, М. Ю., Любимова, О. А. (2011) Особенности интрагруппового структурирования и межличностного восприятия в реальных контактных и виртуальных группах волонтеров. Социальная психология и общество, т. 2, № 4, с. 71–86.
Леонтьев, Д. А. (2020) Счастье и субъективное благополучие: к конструированию понятийного поля. Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены, т. 155, № 1, с. 14–37. https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.02
Падун, М. А., Котельникова, А. В. (2012) Психическая травма и картина мира. М.: Изд-во Института психологии РАН, 206 c.
Приходько, И. И. (2013) Психодиагностический инструментарий определения психологической безопасности личности специалиста экстремального вида деятельности. Мир Науки, Культуры, Образования, № 3(40), с. 28–31.
Силантьева, Т. А. (2013) Социальная поддержка как фактор психологической устойчивости личности и безопасности инклюзивного образовательного пространства. Психологическая наука и образование, т. 18, № 6, с. 57–64.
Субботина, Л. Ю., Чудакова, Т. Л. (2021) Взаимовлияние безопасности личности и ее свойств. Ярославский педагогический вестник, № 2 (119), с. 87–95.
Харламенкова, Н. Е., Проценко, Д. А. (2015) Социальная поддержка и ее связь с уровнем психической травматизации в разных возрастах. Вестник СПбГУ. Психология, № 4, с. 129–141.
Харламенкова, Н. Е., Тарабрина, Н. В., Быховец, Ю. В., Ворона, О. А. и др. (2017) Психологическая безопасность личности: имплицитная и эксплицитная концепции. М.: Изд-во Института психологии РАН, 263 с.
Шамионов, Р. М. (2014) Субъективное благополучие личности как субъекта социального бытия. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика, т. 14, № 1, с. 80– 86.
Шмелева, Е. А., Кисляков, П. А., Кольчугина, Н. И., Фан, Ч. К. (2022) Жизнестойкость и психологическая безопасность педагога в образовательной среде. Образование и наука, т. 24, № 9, с. 143–173. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-9-143-173
Edmondson, A. C. (2018) The Fearless Organization: Creating Psychological Safety in the Workplace for Learning, Innovation, and Growth. New Jersey: John Wiley & Sons Publ., 272 p.
Wang, Y. (2021) Building teachers’ resilience: Practical applications for teacher education of China. Frontiers in Psychology, vol. 12, art. 738606. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.738606
REFERENCES
Aguzumtsyan, R. V., Muradyan, E. B. (2009) Psihologicheskie aspekty bezopasnosti lichnosti [Psychological aspects of personal security]. Vestnik prakticheskoj psikhologii obrazovaniya — Bulletin of Practical Psychology of Education, vol. 6, no. 1, pp. 43–47. (In Russian)
Anisimova, E. V., Krushel’nickaya, O. B. (2023) Empatiya v mezhlichnostnykh otnosheniyakh obuchayushchihsya kak faktor ikh psikhologicheskoj bezopasnosti [Empathy in interpersonal relationships of students as a factor of their psychological safety]. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya — Modern Foreign Psychology, vol. 12, no. 3, pp. 93–102. https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120309 (In Russian)
Baeva, I. A., Gayazova, L. A., Kondakova, I. V. (2021b) Lichnostnye resursy psikhologicheskoj bezopasnosti podrostkov i molodezhi v obrazovatel’noj srede [Personality Resources of Adolescents in the Educational Environment]. Integratsiya obrazovaniya — Integration of Education, vol. 25, no. 3(104), pp. 482–497. https://doi.org/10.15507/1991-9468.104.025.202103.482-497 (In Russian)
Baeva, I. A., Gayazova, L. A., Kondakova, I. V., Laktionova, E. B. (2021a) Psikhologicheskaya bezopasnost’ i sotsial’nyj intellekt podrostkov i yunoshej [Psychological safety and social intelligence of adolescents and young men]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie — Psychological Science and Education, vol. 26, no. 2, pp. 5–16. https://doi.org/10.17759/pse.2021260201 (In Russian)
Baeva, I. A., Laktionova, E. B., Gayazova, L. A. (2019) Model’ psikhologicheskoj bezopasnosti podrostka v obrazovatel’noj srede [Model of psychological safety of a teenager in the educational environment]. Izvestiya RGPU im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 194, pp. 7–18 (In Russian)
Baeva, I. A., Laktionova, E. B., Kondakova, I. V., Pezhemskaya, Yu. S. (2024). Resursy psikhologicheskoj bezopasnosti studentov v napryazhennoj sociokul’turnoj srede: obzor teoreticheskikh i empiricheskikh issledovanij [Resources for psychological safety of students in an unstable sociocultural environment: a review of theoretical and empirical research]. Psikhologo-pedagogicheskie issledovaniya — Psychological-Educational Studies, vol. 16, no. 2, pp. 3–29. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160201 (In Russian)
Bogomaz, S. A., Gladkih, A. G. (2009) Psikhologicheskaya bezopasnost’ i ee izmerenie s pomoshch’yu Shkaly bazisnykh ubezhdenij [Psychological safety and its measurement using the Basic Beliefs Scale]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta — Tomsk State University Journal, no. 318, pp. 191–194. (In Russian)
Edmondson, A. C. (2018) The Fearless Organization: Creating Psychological [Safety in the Workplace for Learning, Innovation, and Growth]. New Jersey: John Wiley & Sons Publ., 272 p. (In English)
Egorova, M. A., Emel’yanova, I. V. (2024) Psikhologicheskoe blagopoluchie podrostka: k voprosu o diagnosticheskom instrumentarii [Psychological well-being of a teenager: On the issue of diagnostic tools]. Psikhologo-pedagogicheskie issledovaniya — Psychological-Educational Studies, vol. 16, no. 4, pp. 3–19. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160401 (In Russian)
Harlamenkova, N. E., Protsenko, D. A. (2015) Sotsial’naya podderzhka i ee svyaz’ s urovnem psikhicheskoj travmatizatsii v raznykh vozrastakh [Social support and its relationship with the level of mental traumatization at different ages]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Psikhologiya — Vestnik of Saint Petersburg University. Psychology, no. 4, pp. 129–141. (In Russian)
Harlamenkova, N. E., Tarabrina, N. V., Byhovec, Yu. V. et al. (2017) Psikhologicheskaya bezopasnost’ lichnosti: implitsitnaya i eksplitsitnaya kontseptsii [Psychological safety of the individual: implicit and explicit concepts]. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences Publ., 263 p. (In Russian)
Il’chenko, V. V., Sitnikov, V. L. (2024) Lichnostnye osobennosti studentov s raznym urovnem psikhologicheskogo blagopoluchiya [Personality characteristics of students with different levels of psychological behavior]. Izvestiya Irkutskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya Psikhologiya — The Bulletin of Irkutsk State University. Series Psychology, vol. 47, pp. 34–47. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2024.47.34 (In Russian)
Kislyakov, P. A., Shmeleva, E. A. (2023) Kontseptual’nye podkhody i metody diagnostiki psikhologicheskoj bezopasnosti za rubezhom [Conceptual approaches and methods of medical psychological safety abroad]. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya — Modern Foreign Psychology, vol. 12, no. 3, pp. 8–18. https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120301 (In Russian)
Kondrat’ev, M. Yu., Lyubimova, O. A. (2011) Osobennosti intragruppovogo strukturirovaniya I mezhlichnostnogo vospriyatiya v real’nykh kontaktnykh i virtual’nykh gruppakh volonterov [Features of intragroup structuring and interpersonal perception in contact and external groups of volunteers]. Sotsial’naya psikhologiya i obshchestvo — Social Psychology and Society, vol. 2, no. 4, pp. 71–86. (In Russian)
Leont’ev, D. A. (2020) Schast’e i sub’ektivnoe blagopoluchie: k konstruirovaniyu ponyatijnogo polya [Happiness and subjective well-being: towards creating an understandable field]. Monitoring obshchestvennogo mneniya: Ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny — Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes, vol. 155, no. 1, pp. 14–37. https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.02 (In Russian)
Padun, M. A., Kotel’kova, A. V. (2012) Psikhicheskaya travma i kartina mira [Mental trauma and picture of the world]. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences Publ., 206 p. (In Russian)
Prihod’ko, I. I. (2013) Psikhodiagnosticheskij instrumentarij opredeleniya psikhologicheskoj bezopasnosti lichnosti spetsialista ekstremal’nogo vida deyatel’nosti [Psychodiagnostic tools for determining the psychological safety of an individual in extreme activities]. Mir Nauki, Kul’tury, Obrazovaniya — The World of Science, Culture and Education, no. 3, pp. 28–31. (In Russian)
Shamionov, R. M. (2014) Sub’ektivnoe blagopoluchie lichnosti kak sub’ekta sotsial’nogo bytiya [Subjective well-being of the individual as a subject of individual existence]. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya Filosofiya. Psikhologiya. Pedagogika — Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy, no. 1, pp. 80–86. (In Russian)
Shmeleva, E. A., Kislyakov, P. A., Kol’chugina, N. I., Fan, Ch. K. (2022) Zhiznestojkost’ i psikhologicheskaya bezopasnost’ pedagoga v obrazovatel’noj srede [Resilience and psychological safety of a teacher in the educational environment]. Obrazovanie i nauka — The Education and Science Journal, vol. 24, no. 9, pp. 143–173. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-9-143-173 (In Russian)
Silant’eva, T. A. (2013) Sotsial’naya podderzhka kak faktor psikhologicheskoj ustojchivosti lichnosti i bezopasnosti inklyuzivnogo obrazovatel’nogo prostranstva [Social support as a factor in the psychological stability of an individual and the safety of an inclusive educational space]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie — Psychological Science and Education, vol. 18, no. 6, pp. 57–64. (In Russian)
Subbotina, L. Yu., Chudakova, T. L. (2021) Vzaimovliyanie bezopasnosti lichnosti i ee svojstv [The Interaction of Personal Security and Its Properties]. Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik — Yaroslavl Pedagogical Bulletin, no. 2 (119), pp. 87–95. (In Russian)
Volkov, A. A., Zerkalova, E. A. (2014) Empiricheskie issledovaniya stepeni vliyaniya sotsial’noj podderzhki, sotsial’nogo statusa i pola na akademicheskuyu uspeshnost’ [Empirical studies of the degree of social support, the factor and basis of academic success]. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya — Modern Foreign Psychology, no. 3 (2), pp. 29–40. (In Russian)
Wang, Y. (2021) Building teachers’ resilience: Practical applications for teacher education of China. Frontiers in Psychology, vol. 12, article 738606. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.738606
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Айдана Юрьевна Домбуу, Валерий Леонидович Ситников (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
