Аксиологический контур креативности в контексте цифровизации меняющегося мира
DOI:
https://doi.org/10.33910/Ключевые слова:
аксиология, креативность, цифровой мир, ценности, ценностные ориентации, аксиологический контурАннотация
Введение. Трансформационные процессы, происходящие в современном мире с постоянно нарастающей скоростью, приводят к тектоническим изменениям всех сфер деятельности человека. В условиях быстро меняющегося мира непрерывно развивающиеся современные технологии все глубже проникают во все сферы общества, затрагивая не только производственные процессы, но и формируя новую цифровую среду, а также способствуя смене социальной парадигмы и культурного кода. Аксиологические ракурсы меняющегося мира раскрывают всю палитру новой системы отношений человека к происходящим изменениям, инновациям, образованию. Наряду с другими аспектами, креативность привела к колоссальному прогрессу в науке и технологиях, которые, в свою очередь, становятся причиной быстрых социальных изменений и трансформации культурных ценностей, в том числе и самой креативности. Цель исследования заключается в изучении изменения креативности как ценности в современном цифровом мире.
Материалы и методы. Исследование построено на изучении отечественной и зарубежной научной литературы по проблемам аксиологии и креативности с применением методов анализа, сопоставления, систематизации и обобщения.
Результаты исследования. Анализ научных исследований, как отечественных, так и зарубежных, показал, что современные реалии определяют новый ракурс аксиологии, цифровой, в которой традиционные ценности наделяются новым смыслом и формируются новые ценностные ориентации как продукт самой цифровизации. Цифровая эпоха, несомненно, преобразила ландшафт креативности, предоставив новые средства, инструменты и платформы, но в то же время создала проблемы, которые, если их не решать, могут подорвать саму суть творческого самовыражения. Креативность не сводится только к генерированию новых идей, она способствует самовыражению и самореализации личности, что является фундаментальным аспектом человеческой идентичности, культуры и общества.
Заключение. Реализация аксиологического подхода к использованию технологий в творчестве позволит найти баланс, при котором креативность будет усиливаться в постоянно меняющейся палитре человеческого самовыражения за счет рационального применения цифровых технологий. Искусственный интеллект, как продукт креативности, является лишь мощным инструментом, позволяющим реализовать креативные идеи, а не заменой креативности человека.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Ахаян, А. А., Пискунова, Е. В. (ред.). (2018) Образовательная динамика сетевой личности: материалы I Международной научно-практической конференции. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 211 с.
Баева, Л. В. (2004) Ценности изменяющегося мира: экзистенциальная аксиология истории. Астрахань: Изд-во Астраханского государственного университета, 279 с.
Батракова, И. С., Глубокова, Е. Н., Писарева, С. А., Тряпицына, А. П. (2021) Изменения педагогической деятельности преподавателя вуза в условиях цифровизации образования. Высшее образование в России, т. 30, № 8-9, с. 9–19. https://www.doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-9-19
Воронина, Д. К. (2024) Нейронные сети в образовании: угрозы, вызовы и перспективы. Известия РГПУ им. А. И. Герцена, № 212, с. 126–136. https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2024-212-126-136
Инглхарт, Р., Вельцель, К. (2011) Модернизация, культурные изменения и демократия: последовательность человеческого развития. М.: Новое издательство, 464 с.
Кирьякова, А. В., Мороз, В. В. (2019) Аксиология креативности. 2-е изд. Оренбург: Университет, 232 с.
Колядко, И. Н. (2019) Духовный кризис в динамике социокультурного развития современных обществ: понятие и феномен. В кн.: С. И. Шатравский, С. Рогальский (ред.). Христианство как интегрирующий фактор мировой культуры. Сборник докладов XXIV международных Кирилло-Мефодиевских чтений. Минск: Христианский образовательный центр имени святых Мефодия и Кирилла, с. 290–293.
Тимофеев, А. В. (2019) Становление цифровой аксиологии: ключевые понятия и проблемы. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки, № 3, с. 73–79.
Шварц, Ш. (2008) Культурные ценностные ориентации: природа и следствия национальных различий. Психология. Журнал Высшей школы экономики, т. 5, № 2, с. 37–67.
Andrés, O. M. (2022) COVID may have made us less materialistic — new research. The Conversation. [Online]. Available at: https://doi.org/10.64628/AB.a3efd9ja7 (accessed 07.10.2025).
Ashilova, M. S., Begalinov, A. S., Pushkarev, Yu. V. et al. (2023) Tsennosti v osnovanii sovremennogo globaliziruyushchegosya obshchestva: issledovanie transformatsij [Values in foundation of modern globalizing society: Change study]. Science for Education Today, vol. 13, no. 2, pp. 99–121. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2302.05
Chamberlain, R., Mullin, C., Scheerlinck, B., Wagemans, J. (2018) Putting the art in artificial: Aesthetic responses to computer-generated art. Psychology of Aesthetics, Creativity and the Arts, vol. 12, no. 2, pp. 177–192. https://doi.org/10.1037/aca0000136
Cropley, D. (2023) Is artificial intelligence more creative than humans? ChatGPT and the divergent association task. Learning Letters, vol. 2, article 13. https://doi.org/10.59453/ll.v2.13
Fleischer, H. (2011) Towards a phenomenological understanding of web 2.0 and knowledge formation. Education Inquiry, vol. 2, no. 3, pp. 537–549. https://doi.org/10.3402/edui.v2i3.21998
Floridi, L. (ed.). (2015) The onlife manifesto: Being human in a hyperconnected era. Cham: Springer Publ., 264 p. https://doi.org/10.1007/978-3-319-04093-6
Grassini, S. (2023) Shaping the future of education: Exploring the potential and consequences of AI and ChatGPT in educational settings. Education Sciences, vol. 13, no. 7, article 692. https://doi.org/10.3390/educsci13070692
Hong, J.-W., Curran, N. M. (2019) Artificial intelligence, artists, and art: Attitudes toward artwork produced by humans vs. artificial intelligence. ACM Transactions on Multimedia Computing, Communications, and Applications, vol. 15, no. 2s, article 58. https://doi.org/10.1145/3326337
Kelly, K. (1998) The third culture. Science, vol. 279, no. 5353, pp. 992–993. https://doi.org/10.1126/science.279.5353.992
Koivisto, M., Grassini, S. (2023) Best humans still outperform artificial intelligence in a creative divergent thinking task. Scientific Reports, vol. 13, no. 1, article 13601. https://doi.org/10.1038/s41598-023-40858-3
Lee, H.-K. (2022) Rethinking creativity: Creative industries, AI and everyday creativity. Media, Culture & Society, vol. 44, no. 3, pp. 601–612. https://doi.org/10.1177/016344372210770
Namukasa, S. (2025) The role of technology in shaping future generations’ values. Eurasian Experiment Journal of Humanities and Social Sciences, vol. 6, no. 3, pp. 110–117.
Pawłowski, A. (2013) Rozwój zrównoważony a globalizacja [Sustainable development and globalization]. Problemy Ekorozwoju — Problems of Sustainable Development, vol. 8, no. 2, pp. 5–16.
Qu, Y., Fu, P. P., Sun, C. (2019) Past, present and future of personal values research: Inspirations from literature. Academy of Management Annual Meeting Proceedings, vol. 2019, no. 1, article 12235. https://doi.org/10.5465/AMBPP.2019.12235abstract
Ragot, M., Martin, N., Cojean, S. (2020) AI-generated vs. human artworks. A perception bias towards artificial intelligence? In: R. Bernhaupt, F. Mueller, D. Verweij, J. Andres (eds.). CHI EA '20: Extended abstracts of the 2020 CHI conference on human factors in computing systems. New York: Association for Computing Machinery Publ., pp. 1–10. https://doi.org/10.1145/3334480.338289
Runco, M. A. (2023) AI can only produce artificial creativity. Journal of Creativity, vol. 33, no. 3, article 100063. https://doi.org/10.1016/j.yjoc.2023.100063
Stroud, R., Du, J. L. (2025) Student acceptance of ChatGPT in higher education: A mixed-method study of attitudes, intentions, and concerns. Journal of Applied Learning & Teaching, vol. 8, no. 2, pp. 35–48. https://www.doi.org/10.37074/jalt.2025.8.2.7
Wellman, B. (2001) Physical place and cyberplace: The rise of personalized networking. International Journal of Urban and Regional Research, vol. 25, no. 2, pp. 227–252. https://www.doi.org/10.1111/1468-2427.00309
REFERENCES
Akhayan, A. A., Piskunova, E. V. (eds.). (2018) Obrazovatel’naya dinamika setevoj lichnosti: materialy I Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Educational dynamics of the network personality: Proceedings of the I International scientific and practical conference]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 211 p. (In Russian)
Andrés, O. M. (2022) COVID may have made us less materialistic — new research. The Conversation. [Online]. Available at: https://doi.org/10.64628/AB.a3efd9ja7 (accessed 07.10.2025). (In English)
Ashilova, M. S., Begalinov, A. S., Pushkarev, Yu. V. et al. (2023) Tsennosti v osnovanii sovremennogo globaliziruyushchegosya obshchestva: issledovanie transformatsij [Values in foundation of modern globalizing society: Change study]. Science for Education Today, vol. 13, no. 2, pp. 99–121. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2302.05 (In English)
Baeva, L. V. (2004) Tsennosti izmenyayushchegosya mira: ekzistentsial’naya aksiologiya istorii [Values of the changing world: Existential axiology of history]. Astrakhan: Astrakhan State University Publ., 279 p. (In Russian)
Batrakova, I. S., Glubokova, E. N., Pisareva, S. A., Tryapitsyna, A. P. (2021) Izmeneniya pedagogicheskoj deyatel’nosti prepodavatelya vuza v usloviyakh tsifrovizatsii obrazovaniya [Changes in university teacher’s pedagogical activity in the context of digitalization of education]. Vysshee obrazovanie v Rossii — Higher Education in Russia, vol. 30, no. 8-9, pp. 9–19. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-9-19 (In Russian)
Chamberlain, R., Mullin, C., Scheerlinck, B., Wagemans, J. (2018) Putting the art in artificial: Aesthetic responses to computer-generated art. Psychology of Aesthetics, Creativity and the Arts, vol. 12, no. 2, pp. 177–192. https://doi.org/10.1037/aca0000136 (In English)
Cropley, D. (2023) Is artificial intelligence more creative than humans? ChatGPT and the divergent association task. Learning Letters, vol. 2, article 13. https://doi.org/10.59453/ll.v2.13 (In English)
Fleischer, H. (2011) Towards a phenomenological understanding of web 2.0 and knowledge formation. Education Inquiry, vol. 2, no. 3, pp. 537–549. https://doi.org/10.3402/edui.v2i3.21998 (In English)
Floridi, L. (ed.). (2015) The onlife manifesto: Being human in a hyperconnected era. Cham: Springer Publ., 264 p. https://doi.org/10.1007/978-3-319-04093-6 (In English)
Grassini, S. (2023) Shaping the future of education: Exploring the potential and consequences of AI and ChatGPT in educational settings. Education Sciences, vol. 13, no. 7, article 692. https://doi.org/10.3390/educsci13070692 (In English)
Hong, J.-W., Curran, N. M. (2019) Artificial intelligence, artists, and art: Attitudes toward artwork produced by humans vs. artificial intelligence. ACM Transactions on Multimedia Computing, Communications, and Applications, vol. 15, no. 2s, article 58. https://doi.org/10.1145/3326337 (In English)
Inglehart, R., Welzel, C. (2011) Modernizatsiya, kul’turnye izmeneniya i demokratiya: posledovatel’nost’ chelovecheskogo razvitiya [Modernization, cultural change, and democracy: The human development sequence]. Moscow: “Novoe izdatel’stvo” Publ., 464 p. (In Russian)
Kelly, K. (1998) The third culture. Science, vol. 279, no. 5353, pp. 992–993. https://doi.org/10.1126/science.279.5353.992 (In English)
Kiriyakova, A. V., Moroz, V. V. (2019) Aksiologiya kreativnosti [Axiology of creativity]. 2nd ed. Orenburg: University Publ., 232 p. (In Russian)
Koivisto, M., Grassini, S. (2023) Best humans still outperform artificial intelligence in a creative divergent thinking task. Scientific Reports, vol. 13, no. 1, article 13601. https://doi.org/10.1038/s41598-023-40858-3 (In English)
Kolyadko, I. N. (2019) Dukhovnyj krizis v dinamike sotsiokul’turnogo razvitiya sovremennykh obshchestv: ponyatie i fenomen [Spiritual crisis in the dynamics of sociocultural development of modern societies: Concept and phenomenon]. In: S. I. Shatravskij, S. Rogal’skij (eds.). Khristianstvo kak integriruyushchij faktor mirovoj kul’tury. Sbornik dokladov XXIV mezhdunarodnykh Kirillo-Mefodievskikh chtenij [Christianity as an integrating factor of world culture. Collection of reports of the 24th International Cyril and Methodius readings]. Minsk: Saints Methodius and Cyril Christian Educational Center Publ., pp. 290–293. (In Russian)
Lee, H.-K. (2022) Rethinking creativity: Creative industries, AI and everyday creativity. Media, Culture & Society, vol. 44, no. 3, pp. 601–612. https://doi.org/10.1177/016344372210770 (In English)
Namukasa, S. (2025) The role of technology in shaping future generations’ values. Eurasian Experiment Journal of Humanities and Social Sciences, vol. 6, no. 3, pp. 110–117. (In English)
Pawłowski, A. (2013) Rozwój zrównoważony a globalizacja [Sustainable development and globalization]. Problemy Ekorozwoju — Problems of Sustainable Development, vol. 8, no. 2, pp. 5–16. (In English)
Qu, Y., Fu, P. P., Sun, C. (2019) Past, present and future of personal values research: Inspirations from literature. Academy of Management Annual Meeting Proceedings, vol. 2019, no. 1, article 12235. https://doi.org/10.5465/AMBPP.2019.12235abstract (In English)
Ragot, M., Martin, N., Cojean, S. (2020) AI-generated vs. human artworks. A perception bias towards artificial intelligence? In: R. Bernhaupt, F. Mueller, D. Verweij, J. Andres (eds.). CHI EA '20: Extended abstracts of the 2020 CHI conference on human factors in computing systems. New York: Association for Computing Machinery Publ., pp. 1–10. https://doi.org/10.1145/3334480.338289 (In English)
Runco, M. A. (2023) AI can only produce artificial creativity. Journal of Creativity, vol. 33, no. 3, article 100063. https://doi.org/10.1016/j.yjoc.2023.100063 (In English)
Schwartz, S. H. (2008) Kul’turnye tsennostnye orientatsii: priroda i sledstviya natsional’nykh razlichij [Cultural value orientations: Nature & implications of national differences]. Psikhologiya. Zhurnal Vysshej shkoly ekonomiki — Psychology. Journal of the Higher School of Economics, vol. 5, no. 2, pp. 37–67. (In Russian)
Stroud, R., Du, J. L. (2025) Student acceptance of ChatGPT in higher education: A mixed-method study of attitudes, intentions, and concerns. Journal of Applied Learning & Teaching, vol. 8, no. 2, pp. 35–48. https://www.doi.org/10.37074/jalt.2025.8.2.7 (In English)
Timofeyev, A. V. (2019) Stanovlenie tsifrovoj aksiologii: klyuchevye ponyatiya i problemy [The formation of digital axiology: Key concepts and problems]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Filosofskie nauki — Bulletin of Moscow Region State University. Series: Philosophy, no. 3, pp. 73–79. (In Russian)
Voronina, D. K. (2024) Nejronnye seti v obrazovanii: ugrozy, vyzovy i perspektivy [Neural networks in education: Threats, challenges and perspectives]. Izvestiya RGPU im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 212, pp. 126–136. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2024-212-126-136 (In Russian)
Wellman, B. (2001) Physical place and cyberplace: The rise of personalized networking. International Journal of Urban and Regional Research, vol. 25, no. 2, pp. 227–252. https://www.doi.org/10.1111/1468-2427.00309 (In English)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Аида Васильевна Кирьякова, Виктория Викторовна Мороз (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
