Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена
type: channel
description: Научный журнал «Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена» издается с 1928 года, возобновлен в 2002 году. Журнал входит в категорию К1 Перечня рецензируемых научных изданий по категориям ВАК при Минобрнауки России.
publisher: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
language: ru
publication name: Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена
issn: 1992-6464
copyright: Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие. Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были). Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
items: Научные и обыденные представления о феномене сценария отложенной жизни
items: Восприятие электронной образовательной среды школы и цифровое поведение обучающихся
items: Актуальные подходы к проблеме профессионального самоопределения школьников в транзитивном обществе
items: Специфика отношения к себе у лиц юношеского возраста, вовлеченных в виртуальное пространство
items: Принципы обучения лексике при системном подходе в техническом вузе
items: Иллюстративный ряд в учебниках по китайскому языку и литературе для начальной и средней школы
items: Роль дефектолога в реабилитации лиц с посттравматическими когнитивными нарушениями
items: Дизартрия и апраксия: взгляд на проблему
items: Корреляция показателей оценивания уровня владения профессионально ориентированным иностранным языком курсантами высшей военной школы
items: Методологическое направление учебного процесса при формировании первоначальных химических понятий
items: Оценка управления развитием территориальных образовательных систем с позиций ландшафтного подхода
items: Лексические испанизмы в языке русской военной эмиграции в Испании
items: Готика и романы ужаса: проблемы жанрово-стилистического разграничения
items: Тематические и лексико-семантические группы французских глаголов и глагольных фразеологизмов (на материале французского молодежного арго)
items: Лексико-семантический анализ национально-специфической лексики: духовенство (по роману Н. С. Лескова «Соборяне»)
items: Категории художественного текста как коммуникативно- эстетического феномена
items: Об «инструментальных» предикторах алекситимии у школьников с задержанным и нормотипичным развитием
items: Взаимосвязь типа мышления и стиля делового общения специалистов периода ранней взрослости в проектной деятельности
items: Тест измерения величины целеустремленности и его психометрическое обоснование
items: Анализ взаимосвязей между показателями стрессоустойчивости и адаптивности кадет-подростков разного пола
items: https://izvestia.herzen.spb.ru/index.php/main/article/view/167
items: Исследовательские задачи педагога как средство освоения новых контекстов профессиональной деятельности
items: Особенности структурирования электронных учебных курсов на платформе MOODLE
items: Отношение спортсменов к просоциальному поведению в спорте
items: Эффективность применения в системе логопедической помощи цифрового программного комплекса для выявления нарушений письменной речи у взрослых пациентов
items: Коммуникативный потенциал союзов при изучении их функционально-стилистического использования в текстах различных типов речи в 7-м классе
items: Опыт обучения переводу и локализации на материале визуальных новелл
items: Ролевые игры и психодрама как инструменты развития эмоционального интеллекта на продвинутом этапе изучения русского языка как иностранного
items: Организация сопровождения учебно-методического комплекса в цифровой образовательной среде
items: Оптимизация процесса проектирования учебных материалов для обучения иностранным языкам в условиях цифровой образовательной среды

Научные и обыденные представления о феномене сценария отложенной жизни
type: item
description: Сценарий отложенной жизни как тенденция откладывать решение актуальных проблем и достижение целей из-за убеждения, что жизнь еще не началась, препятствует самореализации во взрослом возрасте. Феномен укоренился в культуре, но недостаточно осмыслен научно. Изучение научных и обыденных представлений о нем может определить соответствие между представлениями и способствовать уточнению его содержания. Исследование проводилось в рамках подхода С. Московичи методами контент-анализа, ранжирования и прототипического анализа П. Вержеса. Было выявлено, что научные и обыденные представления в публицистике описывали феномен как класс жизненных сценариев, для которых характерна установка, что жизнь начнется после определенного момента в будущем. В обыденных представлениях людей феномен мыслится как прокрастинация.
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: Сценарий отложенной жизни
  topic: keywords
subject: синдром отложенной жизни
  topic: keywords
subject: научные представления
  topic: keywords
subject: обыденные представления
  topic: keywords
subject: ядро
  topic: keywords
subject: периферия
  topic: keywords
creator: Анастасия Викторовна Челнокова
rights: Copyright (c) 2025 Анастасия Викторовна Челнокова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 130
ending page: 144
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-130-144

Восприятие электронной образовательной среды школы и цифровое поведение обучающихся
type: item
description: В статье рассматривается проблема взаимосвязи восприятия электронной образовательной среды (ЭОС) школы и цифрового поведения обучающихся. Для решения задач исследования проведен опрос 164 школьников, направленный на выявление связи восприятия ЭОС школы и паттернов их цифрового поведения. Результаты показали, что восприятие школьниками ЭОС представлено тремя факторами: цифровая активность учителя, полезность ЭОС и трудности в ее использовании. Цифровая активность учителя и воспринимаемая полезность школьной ЭОС связана с цифровой учебной активностью школьников, тогда как низкая включенность обучающихся в ЭОС школы связана с формированием проблемного цифрового поведения. Полученные результаты могут быть применены для оптимизации использования цифровых технологий в образовательном процессе.
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: электронная образовательная среда
  topic: keywords
subject: цифровое поведение
  topic: keywords
subject: мобильные устройства
  topic: keywords
subject: школьники
  topic: keywords
subject: восприятие
  topic: keywords
creator: Юлия Львовна Проект
creator: Елена БорисовнаСпасская
creator: Нина Олеговна Иванушкина
creator: Елена Вадимовна Сидненко
rights: Copyright (c) 2025 Юлия Львовна Проект, Елена БорисовнаСпасская, Нина Олеговна Иванушкина, Елена Вадимовна Сидненко (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 117
ending page: 129
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-117-129

Актуальные подходы к проблеме профессионального самоопределения школьников в транзитивном обществе
type: item
description: В статье рассматриваются актуальные подходы к проблеме профессионального самоопределения школьников в условиях транзитивного общества. Цель исследования состояла в рассмотрении различных подходов к проблеме профессионального самоопределения, их анализ и соотнесение между собой, которое позволит определить пути развития личности школьника и предотвратить возможные ошибки профессионального выбора. Особое значение данная проблема приобретает в условиях транзитивного общества, для которого характерны множественные альтернативные изменения в сторону определенного аттрактора, т. е. стремления к относительной устойчивости. Проанализированы подходы к данной проблеме как отечественных, так и зарубежных авторов.
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: профессиональное самоопределение
  topic: keywords
subject: ценности
  topic: keywords
subject: школьники
  topic: keywords
subject: неопределенность
  topic: keywords
subject: транзитивное общество
  topic: keywords
creator: Светлана Васильевна Жолудева
rights: Copyright (c) 2025 Светлана Васильевна Жолудева (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 106
ending page: 116
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-105-116

Специфика отношения к себе у лиц юношеского возраста, вовлеченных в виртуальное пространство
type: item
description: В статье рассматривается проблема изменения отношения личности к себе, опосредованная вовлеченностью лиц юношеского возраста 16–19 лет в виртуальное пространство. Описаны результаты проведенного сравнительного анализа независимой и пограничной групп, в которых обосновываются модификации самоотношения за счет малоадаптивного и частично критичного отношения к использованию интернета, социальных сетей или деятельности кибер-сообществ. Представлены итоги проведения корреляционного анализа, позволившего определить виртуальную идентичность и ориентации на социальные сравнения как области наибольшего воздействия интернета на личность.
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: вовлеченность в виртуальное пространство
  topic: keywords
subject: интернет-зависимость
  topic: keywords
subject: отношение к себе
  topic: keywords
subject: виртуальная идентичность
  topic: keywords
subject: взаимозависимая Я-концепция
  topic: keywords
subject: независимая Я-концепция
  topic: keywords
subject: социальные сравнения
  topic: keywords
subject: самоотношение
  topic: keywords
subject: УДК 159.9.075
  topic: disciplines
creator: Ирина Владимировна Абакумова
creator: Анастасия Васильевна Гришина
creator: Диана Валерьевна Астапенко
rights: Copyright (c) 2025 Ирина Владимировна Абакумова, Анастасия Васильевна Гришина, Диана Валерьевна Астапенко (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 93
ending page: 104
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-93-104

Принципы обучения лексике при системном подходе в техническом вузе
type: item
description: В исследовании представлены методические приемы использования системного подхода в формировании лексических навыков у студентов технических специальностей. Предложен комплекс упражнений на преодоление таких языковых трудностей усвоения единиц общенаучного словаря, как многозначность, несовпадение объема значений слов родного и иностранного языков, лексическая сочетаемость, приводящая к языковой интерференции. Описаны преимущества лингводидактического принципа актуализации изученной лексики в ходе тренировки грамматического материала. Обоснована целесообразность аналитического подхода к слову и раскрытие смысла слова путем интерпретации, показана эффективность тренировки интернационализмов и механизмов словообразования в качестве приемов прогнозирования как опорных элементов для развития коммуникативных компетенций обучающихся.
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: системный подход
  topic: keywords
subject: лексика
  topic: keywords
subject: лексический навык
  topic: keywords
subject: лексическая компетенция
  topic: keywords
subject: лексический минимум
  topic: keywords
subject: УДК 372.8
  topic: disciplines
creator: Оксана Витальевна Коряжкина
rights: Copyright (c) 2025 Оксана Витальевна Коряжкина (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 81
ending page: 92
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-81-92

Иллюстративный ряд в учебниках по китайскому языку и литературе для начальной и средней школы
type: item
description: В статье осуществлен критический анализ совершенствования иллюстративного материала в учебниках по китайскому языку и литературе для начальной и средней школы в ретроспективе с 2001 по 2021 г. Анализу подверглись учебники, выпущенные двумя издательствами Китая — «Народное образование» и «Образование Цзянсу». Отмечены как положительные достижения китайских составителей учебников, графических дизайнеров, так и недостатки в иллюстративном оформлении учебной литературы для начальной и средней школы Китая. Рассмотрены пути решения вопросов соответствия иллюстративного оформления и содержания учебных текстов, необходимого и достаточного количества иллюстраций для работы с текстом.
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: иллюстрации
  topic: keywords
subject: учебники
  topic: keywords
subject: начальная и средняя школа
  topic: keywords
subject: китайский язык и литература
  topic: keywords
subject: издательства
  topic: keywords
subject: образование
  topic: keywords
subject: графический дизайн
  topic: keywords
creator: Сергей Васильевич Анчуков
rights: Copyright (c) 2025 Сергей Васильевич Анчуков (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 65
ending page: 80
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-65-80

Роль дефектолога в реабилитации лиц с посттравматическими когнитивными нарушениями
type: item
description: В статье рассмотрены основные аспекты диагностики и реабилитация лиц трудоспособного возраста, испытывающих когнитивные нарушения после травм. Акцент сделан на важности анализа таких явлений в рамках различных посттравматических синдромов, а также их влияния на общее качество жизни лиц, перенесших черепно-мозговую травму. На сегодняшний день в области реабилитации когнитивных нарушений существует множество нерешенных проблем, включая вопросы, связанные с педагогической диагностикой, длительностью восстановительного процесса, подходами к оценке его результатов, а также с характерными особенностями методов восстановительного обучения. Одной из проблем является восстановление не только отдельных когнитивных способностей, но и навыков самостоятельной жизни, а также интеграция лиц с черепно-мозговыми травмами в привычную повседневную деятельность.
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: когнитивные нарушения
  topic: keywords
subject: деменция
  topic: keywords
subject: посттравматическое слабоумие
  topic: keywords
subject: прогноз восстановления
  topic: keywords
subject: восстановительное обучение
  topic: keywords
creator: Лариса Михайловна Кобрина
creator: Игорь Вячеславович Литвиненко
creator: Снежана Михайловна Лосева
rights: Copyright (c) 2025 Лариса Михайловна Кобрина, Игорь Вячеславович Литвиненко, Снежана Михайловна Лосева (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 55
ending page: 64
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-55-64

Дизартрия и апраксия: взгляд на проблему
type: item
description: В статье освещаются актуальные вопросы понятийно-категориального аппарата отечественной логопедии. Проводится анализ подходов к пониманию механизмов возникновения и клинической картины моторных расстройств речи органического центрального генеза в отечественной и зарубежной (англоязычной) литературе с позиций научно обоснованного соотношения этиопатогенетического и симптомологического подходов к изучению речевых нарушений. Характеризуются расхождения в понимании механизмов возникновения этих расстройств. Дифференцируются понятия «корковая дизартрия», «приобретенная апраксия речи» (у взрослых) и детская апраксия речи.
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: корковая дизартрия
  topic: keywords
subject: постцентральная апраксическая дизартрия
  topic: keywords
subject: премоторная апраксическая дизартрия
  topic: keywords
subject: артикуляторная апраксия/диспраксия
  topic: keywords
subject: дизартрия развития
  topic: keywords
subject: детская апраксия речи
  topic: keywords
subject: развивающаяся апраксия речи
  topic: keywords
creator: Людмила Владимировна Лопатина
creator: Мария Геннадьевна Ивлева
rights: Copyright (c) 2025 Людмила Владимировна Лопатина (Автор); Мария Геннадьевна Ивлева (Переводчик) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 45
ending page: 54
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-45-54

Корреляция показателей оценивания уровня владения профессионально ориентированным иностранным языком курсантами высшей военной школы
type: item
description: Для обработки результатов опытно-экспериментального иноязычного обучения курсантов высшей военной школы был применен многофакторный корреляционный анализ. Основные показатели уровня иноязычной коммуникативной военно-профессиональной компетенции курсантов проверялись с помощью лексико-грамматического теста, задания на работу с информационным источником и коммуникативно-профессионального задания. Анализ выявил, что все показатели напрямую коррелируют между собой, что обусловлено единством процессов речевосприятия и речепорождения. Самая тесная взаимосвязь обнаружена между владением профессионально ориентированной лексикой и умением работать с иноязычными текстами, а именно извлекать из них запрашиваемую информацию, обрабатывать и представлять ее. Это связано с приоритетом развития рецептивного умения чтения.
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: многофакторный корреляционный анализ
  topic: keywords
subject: математические методы
  topic: keywords
subject: показатель оценивания
  topic: keywords
subject: высшая военная школа
  topic: keywords
subject: иноязычное обучение
  topic: keywords
subject: УДК 37.02
  topic: disciplines
creator: Марина Романовна Ванягина
creator: Алексей Иванович Примакин
rights: Copyright (c) 2025 Марина Романовна Ванягина, Алексей Иванович Примакин (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 31
ending page: 44
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-31-44

Методологическое направление учебного процесса при формировании первоначальных химических понятий
type: item
description: Статья посвящена изучению проблемы формализма в знаниях по химии. На основе историко-логического анализа учебной, методической, психолого-педагогической и научной литературы рассмотрены основные причины этого явления. В результате проведенного исследования автор приходит к выводу, что начальный этап обучения химии из-за высокой степени абстрактности материала характеризуется рядом особенностей, препятствующих полному отражению ведущих идей учебного предмета. Показано, что формирование понятия о веществе следует начинать с подсистемы знаний не о составе, а о свойствах веществ, что позволяет уменьшить на первых этапах изучения химии количество символико-графических средств. Предложено методологическое направление учебного процесса при формировании первоначальных химических понятий.
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: формализм в знаниях
  topic: keywords
subject: формирование первоначальных химических понятий
  topic: keywords
subject: принцип историзма
  topic: keywords
subject: особенности восприятия школьников
  topic: keywords
subject: методологическое направление учебного процесса
  topic: keywords
creator: Елена Владимировна Ильичева
rights: Copyright (c) 2025 Елена Владимировна Ильичева (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 21
ending page: 30
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-21-30

Оценка управления развитием территориальных образовательных систем с позиций ландшафтного подхода
type: item
description: Актуальная проблема в образовании — поиск методологических оснований для оценки управления развитием образовательных систем разного уровня в условиях изменения среды. В связи с этим необходимо повышать эффективность и результативность региональной образовательной политики и принимать решения в соответствии с особенностями развития конкретных территорий. В работе раскрываются различные аспекты реализации ландшафтного подхода к исследованиям по оценке управления развитием территориальных образовательных систем (ТОС): основные теоретические положения, методы и инструменты оценки факторов гетерогенности среды и учета их в управлении образованием, опыт практической реализации в Республике Саха (Якутия).
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: территориальная образовательная система
  topic: keywords
subject: оценка
  topic: keywords
subject: управление развитием
  topic: keywords
subject: ландшафтный подход
  topic: keywords
subject: гетерогенность
  topic: keywords
subject: факторы среды
  topic: keywords
subject: УДК 37.014(571.56)
  topic: disciplines
creator: Василий Михайлович Саввинов
rights: Copyright (c) 2025 Василий Михайлович Саввинов (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-12
publication date: 2025-05-12
starting page: 9
ending page: 20
doi: 10.33910/1992-6464-2025-215-9-20

Лексические испанизмы в языке русской военной эмиграции в Испании
type: item
description: Введение. В статье делается обзор научных публикаций, посвященных лексико-семантическим особенностям языка русской эмиграции. Показывается, что в то время как основное внимание и отечественных, и зарубежных исследователей в этой области обращено к изучению русского языка за границей в синхронии, проблема его функционирования в диахронической перспективе остается практически не рассмотренной. В настоящей статье анализируется язык представителей русской военной эмиграции в Испании в 1930–1940-х гг. Материалы и методы. Источником для проведения исследования послужил сборник доку- ментов «Русские добровольцы в Испании», а также воспоминания подпоручика В. И. Ковалев- ского и генерал-майора Н. В. Шинкаренко. Были использованы методы дискурсивного анализа и анализа семантического поля. Результаты исследования. В проанализированных текстах было выделено 89 заимствований из испанского языка, которые распределены по пяти семантическим полям («война», «техника», «религия», «еда», «одежда»); часть зафиксированных испанизмов не может быть отнесена ни к одному из полей. Все выделенные лексические заимствования являются именами существительными. Самое крупное семантическое поле — «война» (28 единиц), в котором отдельно выделяются подкатегории «звания» и «подразделения / военные специальности». Преобладание военной лексики среди заимствований из испанского языка представляется закономерным, потому что авторы анализируемых текстов были профессиональными военными и служили в ис- панских вооруженных силах. Рассмотрены примеры семантической кальки в анализируемых текстах. Показаны механизмы образования множественного числа у заимствованных лексических единиц. При заимствовании можно отметить сохранение испанского грамматического рода; соответственно, все выделенные лексические единицы относятся к мужскому или женскому роду. Две зафиксированные лексемы были вторично заимствованы русским языком в XXI в., приобретя при этом новые морфологические свойства. Заключение. Проведенное исследов…
subject: Филологические науки
  topic: section
subject: язык русской эмиграции
  topic: keywords
subject: Гражданская война в Испании
  topic: keywords
subject: испанский язык
  topic: keywords
subject: язык карлизма
  topic: keywords
subject: заимствования
  topic: keywords
subject: языковые контакты
  topic: keywords
subject: УДК 811.161.1
  topic: disciplines
creator: Андрей Андреевич Терещук
rights: Copyright (c) 2025 Андрей Андреевич Терещук (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 254
ending page: 264
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-254-264

Готика и романы ужаса: проблемы жанрово-стилистического разграничения
type: item
description: Введение. Лингвисты и литературоведы достаточно подробно исследовали готический роман во всех его проявлениях, однако определение его сходства с романами ужаса и отличия от них остается актуальным и вызывает некоторые дискуссионные вопросы, в частности: нужно ли объединять или разграничивать эти два жанра и по каким критериям лингвистического плана это делать. Таким образом, целью статьи стало уточнение генетических отношений готической литературы и литературы ужаса в плане их жанрово-стилистических особенностей. Выдвигается гипотеза, что эти два жанра состоят в родственных отношениях. Материалы и методы. Автор использует метод композиционного анализа, метод лингвистического стилистического анализа, метод сопоставления. На основе исследований Р. Олтмана и А. Ю. Ионова автор статьи выделяет ряд признаков жанрового характера, по которым анализирует готическую и хоррор-литературу (типичные образцы жанров), затем обращается более подробно к языковым стилистическим особенностям романов. Результаты исследования. Как показывает исследование, ряд надтекстовых, текстовых и гипотекстовых признаков, среди которых как лингвистические, так и литературоведческие, роднит хоррор и готическую литературу. В исследовании показана тесная взаимосвязь стилистических приемов и композиционных особенностей обоих жанров в мотивах, системе героев, используе- мых стилистических и синтаксических средствах. Присутствуют и некоторые различия в фокусировке на тех или иных аспектах, в запрограммированных ожиданиях читателя, в более широком охвате тем, стилистических и тропеических средств. В связи с этим автор приходит к выводу о том, что готическая литература является субжанром литературы ужаса. Готический роман прошел путь эволюции в сторону расширения палитры используемых приемов, большей кинематографичности и интердискурсивности. Заключение. Результаты исследования могут быть использованы в практическом курсе по стилистике английского языка и литературоведению при рассмотрении готической и хорр…
subject: Филологические науки
  topic: section
subject: готическая литература
  topic: keywords
subject: хоррор
  topic: keywords
subject: литература ужаса
  topic: keywords
subject: генристика
  topic: keywords
subject: анализ жанровой структуры
  topic: keywords
subject: стилистические приемы
  topic: keywords
creator: Екатерина Борисовна Коломейцева
rights: Copyright (c) 2025 Екатерина Борисовна Коломейцева (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 243
ending page: 253
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-243-253

Тематические и лексико-семантические группы французских глаголов и глагольных фразеологизмов (на материале французского молодежного арго)
type: item
description: Введение. В статье предпринята попытка исследования одного из типов социальных диалектов — молодежного арго. Для анализа был выбран корпоративный язык французской молодежи. Цель работы заключается в изучении структуры и содержания тематических и лексико-семантических групп на материале французских арготических глаголов и глагольных фразеологизмов. В работе рассматривается тематическая и лексико-семантическая организация французского молодежного арго. Упоминаются различные подходы к классификации тематических и лексико- семантических групп. Упор делается на интерпретации лексико-семантической группы как семантического класса лексем, фразем, объединенных общей семой; тематическая группа в свою очередь включает языковые единицы, связанные одной типовой ситуацией или одной темой. Предлагается выделять в тематической группе три части: центральную, среднюю, периферийную. Отмечается связь содержания и структуры тематических групп с экстралингвистическими факторами. Материалы и методы. В качестве материала для анализа было использовано более 770 глаголов и глагольных фразеологизмов французского молодежного арго. Основными методами сбо- ра и исследования материала послужили метод сплошной и частичной выборки, описательный, статистический методы, приемы обобщения и классификации языковых единиц. В качестве метода обработки языкового материала был применен критерий «Хи-квадрат», позволивший объективно распределить лексико-семантические группы внутри тематических групп. Результаты исследования. В результате анализа было описано 10 тематических групп и 71 лексико-семантическая группа (ЛСГ). Тематические группы в зависимости от количества составляющих их ЛСГ вошли в одну из трех зон: ядерную, среднюю (околоядерную) и периферийную. Содержание и структура изучаемых тематических групп выявили сферы, вызывающие разный уровень языкового интереса молодых французов. Заключение. Статья может представлять интерес для социолингвистов, переводчиков, работников вузов и школ. Методика анализа…
subject: Филологические науки
  topic: section
subject: французское молодежное арго
  topic: keywords
subject: глаголы
  topic: keywords
subject: глагольные фразеологизмы
  topic: keywords
subject: тематические группы
  topic: keywords
subject: лексико-семантические группы
  topic: keywords
subject: критерий «Хи-квадрат»
  topic: keywords
subject: УДК 811.133.1
  topic: disciplines
creator: Евгений Алексеевич Хомяков
rights: Copyright (c) 2025 Евгений Алексеевич Хомяков (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 232
ending page: 242
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-232-242

Лексико-семантический анализ национально-специфической лексики: духовенство (по роману Н. С. Лескова «Соборяне»)
type: item
description: Введение. Выявление сущностных черт национально-специфической лексики — одно из направлений изучения лингвострановедения и лингвокультурологии. Изучение лексической системы языка нации дает возможность глубже понять национальный колорит и специфику мышления человека. Сопоставление словарных дефиниций способствует выявлению национальных особенностей лексических единиц. Разделение на лексико-семантические классы позволяет выделить корпус слов, независимый от тематических линий текста любого стиля. Целью статьи является обоснование применения метода обобщения словарных дефиниций при изучении национально-специфической лексики: представление совокупности толкований, выявление сходства, аналогий и различия сем. Материалы и методы. Для достижения поставленной цели объектом исследования были выбраны слова тематической группы «духовенство», представленные в романе Н. С. Лескова «Соборяне». Материалом исследования стали данные толковых словарей XIX–XXI вв., культурологических, этимологических, фразеологических, морфемных словарей, данные православных источников, исторические сведения, исследования современных лингвистов. Методами исследования были выбраны анализ, наблюдение и интерпретация, сопоставление лексических единиц: лексико-культурологический, семантический, стилистический анализ, контекстуальный анализ семантики, приемы статистической оценки данных. Результаты исследования. В результате анализа лексем и выделения, обобщения особенностей сем и семем, рассмотрения вариантов денотативного, коннотативного, имплицитного значений были сделаны выводы об отражении культурного фона: поведении, сознании, менталитета русского народа — через тематическую группу «духовенство». Особое внимание уделено русским и славянским корням, которые выступают в качестве семантической базы национальной лексикологии. Исторические и этнографические источники подчеркивают стилистическую, национальную характеристику лексем. Ряд мотивированных существительных, таких как батюшка, отец, духовник, свя…
subject: Филологические науки
  topic: section
subject: национальная лексика
  topic: keywords
subject: лексико-семантический анализ
  topic: keywords
subject: обобщение словарных дефиниций
  topic: keywords
subject: Лесков
  topic: keywords
subject: духовенство
  topic: keywords
subject: УДК 81’37
  topic: disciplines
creator: Светлана Васильевна Павлова
rights: Copyright (c) 2025 Светлана Васильевна Павлова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 221
ending page: 231
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-221-231

Категории художественного текста как коммуникативно- эстетического феномена
type: item
description: Введение. Описывается специфика художественного текста и базовых принципов его исследования, основанных на выделении специфичных для подобного текста категорий. Автор стремится на основе представления этих категорий обосновать возможность не менее точного анализа художественного текста, чем текста прагматического. Материалы и методы. Рассматриваются параметры, позволяющие максимально точно и терминологично анализировать названный тип текста как коммуникативно-эстетический феномен. Предлагается выделить категории, специфичные для художественного текста, такие как лингвоцентричность; виртуальная информативность; неузуальная образность; ирреальная модальность; эгоцентричность; интерпретируемость; субъектно ориентированная нарративность. Результаты исследования. Лингвоцентричность художественного текста связана прежде всего с тем, что художественная картина мира автора и организация виртуальной реальности текста прочитываются именно исходя из значения и сочетаемости лексем в тексте. Индивидуальная, неузуальная образность в художественном тексте соотносится с его ориентированностью на эстетическую, и прежде всего образную, интерпретацию реальности, подразумевающую создание оригинальных тропов и развернутых окказинальных образных конструкций. Категория виртуальной информативности — способ представления в тексте фактуальной информации как относящейся к вымышленному миру, виртуальной реальности, более или менее аналогичной реальной. При этом прагматичность художественного текста вторична, поскольку заключается прежде всего в установке на изменение духовной сферы адресата вследствие правильного восприятия идейно-эстетических качеств текста, а «познавательная», фабульная информация, часто второстепенна. Следовательно, можно говорить о категории вторичной прагматичности художественного текста. Для художественного текста характерны также эгоцентричность и интерпретируемость. Под эгоцентричностью понимается категория, которая воплощается в выражающемся в контексте определенным о…
subject: Филологические науки
  topic: section
subject: художественный текст
  topic: keywords
subject: текстовые категории
  topic: keywords
subject: лингвоцентричность
  topic: keywords
subject: неузуальная образность
  topic: keywords
subject: внепрагматичность
  topic: keywords
subject: ирреальная модальность
  topic: keywords
subject: эгоцентричность
  topic: keywords
subject: интерпретируемость
  topic: keywords
subject: экспрессивность
  topic: keywords
subject: УДК 811.161.1
  topic: disciplines
creator: Елена Владимировна Сергеева
rights: Copyright (c) 2025 Елена Владимировна Сергеева (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 208
ending page: 220
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-208-220

Об «инструментальных» предикторах алекситимии у школьников с задержанным и нормотипичным развитием
type: item
description: Введение. В статье уточнен генезис специфики отклонений личности у школьников с задержанным развитием. Цель исследования — доказать гипотезы о связи недостаточности словаря эмоций с последующей алекситимией, изучить возможности второклассников вербализовать лексику эмоций при выполнении специальной методики, предусматривающей трансформацию названия эмоций в глаголы и наречия. Оценивается влияние факторов, затрудняющих этот процесс. Приводится краткий обзор публикаций, обосновывающих как понятийный аппарат, так и актуальность проведенного исследования. Материалы и методы. В качестве объекта исследования выделяется русскоязычная лексика, обозначающая эмоции, чувства, переживания. Перечисляются методы и методики исследования, в частности Торонтская шкала алекситимии, тест Векслера (WISC), экспериментальные методики, характеризующие способность оперировать лексикой эмоций и определять ее в специально сконструированном событийном тексте. Выделяются факторы, потенциально затрудняющие овладение лексикой эмоций (слабая успеваемость, верифицированная задержка развития, двуязычие). Программа исследования предполагала доказательство связи недостатков овладения лексикой эмоций с алекситимией и выделения предикторов указанных трудностей в младшем школьном возрасте. К ним относились как незнание названий основных эмоций, так и неумение трансформировать названия в другие части речи, что затрудняет их включение в высказывание. Характеризуются выборки испытуемых (70 второклассников с разными вариантами развития и 16 подростков с задержанным развитием), раскрываются качественные уровни овладения лексикой эмоций. Результаты исследования. Выявлена недостаточная сформированность словаря эмоций во всех группах второклассников, особенно выраженная при наличии перечисленных факторов. Подтверждена последующая связь ограниченности понимания обсуждаемой лексики с алекситимией. Заключение. Констатируется правомерность рассмотрения недостатка словаря эмоций и чувств как «инструментального» пред…
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: задержка психического развития
  topic: keywords
subject: недоразвитие речи
  topic: keywords
subject: сопровождение
  topic: keywords
subject: лексика эмоций
  topic: keywords
subject: двуязычие
  topic: keywords
subject: алекситимия
  topic: keywords
subject: младшие школьники
  topic: keywords
subject: подростки
  topic: keywords
subject: психосоциальная адаптация
  topic: keywords
creator: Елена Леонидовна Инденбаум
creator: Виктория Евгеньевна Кузнецова
rights: Copyright (c) 2025 Елена Леонидовна Инденбаум, Виктория Евгеньевна Кузнецова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 195
ending page: 207
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-195-207

Взаимосвязь типа мышления и стиля делового общения специалистов периода ранней взрослости в проектной деятельности
type: item
description: Введение. Современная проектная деятельность предъявляет к специалистам определенные требования и зависит от объективных и субъективных факторов. В статье рассмотрены особенности проектной деятельности, а также охарактеризована их взаимосвязь с такими индивидуально-психологическими характеристиками специалистов, как тип мышления и стиль делового общения. Тип мышления служит основой для аналитических способностей, задает стиль деятельности специалиста, тогда как коммуникативные способности определяют, как специалист будет взаимодействовать в команде. Цель статьи — выявить особенности и взаимосвязи типа мышления и стиля делового общения специалистов периода ранней взрослости в проектной деятельности. Материалы и методы. Для выявления взаимосвязи типа мышления и стиля делового общения у специалистов периода ранней взрослости в проектной деятельности было проведено эмпирическое исследование с использованием следующих психодиагностических методик: «Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения (Н. П. Фетискин)» — использовал для определения преобладающего стиля общения менеджеров; «Определение типов мышления и уровня креативности (Дж. Брунер)» — использовалась для определения преобладающего типа мышления. Результаты исследования. Представлены результаты эмпирического исследования различных компонентов типа мышления и стиля делового общения, а также результаты корреляционного анализа исследуемых психологических характеристик. Согласно анализу эмпирического исследования типа мышления специалистов периода ранней взрослости, принимающих участие в проектной деятельности, выявлено преобладание образного и предметного мышления. В меньшей степени выражены два других типа: символическое и знаковое. При этом все показатели находятся в пределах средних и высоких значений. Анализ эмпирического исследования стиля делового общения специалистов периода ранней взрослости в проектной деятельности демонстрирует доминирование стиля делового общения, ориентированного на людей…
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: тип мышления
  topic: keywords
subject: стиль делового общения
  topic: keywords
subject: проектная деятельность
  topic: keywords
subject: специалисты
  topic: keywords
subject: период ранней взрослости
  topic: keywords
subject: УДК 159.922.6
  topic: disciplines
creator: Вера Николаевна Софьина
creator: Полина Александровна Расторгуева
creator: Дарья Константиновна Толомасова
rights: Copyright (c) 2025 Вера Николаевна Софьина, Полина Александровна Расторгуева, Дарья Константиновна Толомасова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 186
ending page: 194
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-186-194

Тест измерения величины целеустремленности и его психометрическое обоснование
type: item
description: Введение. В статье рассматриваются конструкт «целеустремленность» и представления о нем в современной психологии. Замечается, что обсуждаемое явление выступает ключевым фактором достижения цели и некоторыми авторами понимается как волевое качество. В работе утверждается, что вводимое свойство не является рядоположенным иным волевым качествам человека, оно обобщенно и многомерно. В нем отражается ряд признаков: 1) наличие наиболее важной цели; 2) сосредоточенность мыслей на значимой цели; 3) обращение к прошлому опыту; 4) устранение препятствующих целей; 5) выделение промежуточных целей; 6) концентрация внимания; 7) коррекция действий под изменившиеся условия; 8) длительное преследование цели; 9) приложение значительных сил; 10) поиск эффективных способов и средств достижения цели; 11) преодоление препятствующих факторов на пути достижения цели. Выделенные признаки и составили основу построения речевых конструкций, направленных на раскрытие категории «целеустремленность». Задачами исследования были: конструирование инструмента измерения величины целеустремленности (1) и его психометрическое обоснование (2). Материалы и методы. В результате выделения признаков и речевых конструкций, их отражающих, был создан макет теста измерения величины целеустремленности. Предложена стандартная шкала оценки результатов теста. Для проведения валидизации заявленного методического приема параллельно использовались корректные диагностические инструменты. В исследовании принимали участие лица мужского и женского пола на добровольной основе (объем выборки указан в каждом конкретном исследовании). Это не только студенты госуниверситета, но и работники различных предприятий города Ижевска среднего возраста. Результаты исследования. В работе представлена ретестовая надежность теста. Осуществлен расчет внутренней согласованности теста. Валидизация включает содержательную и конструктную виды валидности. В итоге получен экспресс диагностический инструмент измерения величины целеустремленности,…
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: целеустремленность
  topic: keywords
subject: тест
  topic: keywords
subject: измерение
  topic: keywords
subject: надежность
  topic: keywords
subject: валидизация
  topic: keywords
subject: валидность
  topic: keywords
subject: стандартизация
  topic: keywords
subject: УДК 159.9
  topic: disciplines
creator: Константин Рудольфович Сидоров
rights: Copyright (c) 2025 Константин Рудольфович Сидоров (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 171
ending page: 185
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-171-185

Анализ взаимосвязей между показателями стрессоустойчивости и адаптивности кадет-подростков разного пола
type: item
description: Введение. Социальная адаптивность — ключевое условие для социализации индивида, позволяющая ему не только выражать себя в общении и деятельности, но и развиваться социально. Цель исследования — изучение особенностей взаимосвязи факторов стрессоустойчивости и адап- тивности у подростков разного пола на этапе вхождения в среду интерната кадетского корпуса. Материалы и методы. Объектом исследования выступили подростки обоего пола, обучающиеся в кадетском казачьем корпусе. Выбор объекта исследования был обусловлен тем, что стрессоустойчивость и адаптивность кадетов с первых дней их пребывания в корпусе подвергаются серьезным испытаниям. С самого начала обучения многие кадеты сталкиваются с трудностями адаптации к новой строгой регламентации дня, с необходимостью подчиняться приказам, носить форму, а также с казарменным образом жизни и другими сложностями, связанными с изучением военной науки. Резкая смена домашней обстановки на жизнь в казарме, строгая дисциплина и четкий режим становятся для многих обучающихся значительной проблемой. Нарушения режима и дисциплины, а также отсутствие привычки к самообслуживанию и соблюдению правил личной гигиены часто приводят к первым взысканиям. Методический инструментарий представлен тестом на стрессоустойчивость (Ю. В. Щербатых) и методикой диагностики социально-психологической адаптации (К. Роджерс и Р. Даймонд). Результаты исследования. Анализ взаимосвязей между показателями адаптивности и стрессоустойчивости подростков выявил три группы плеяд, характеризующих всех подростков, независимо от пола; также выявлены плеяды, характерные только для кадет-мальчиков и только для кадет-девочек. Заключение. Полученные данные позволили разработать рекомендации по коррекции поведенческих реакций кадет-подростков в зависимости от пола. Результаты исследования будут использованы для разработки коррекционных программ для кадет-подростков, учитывая проблемы с самооценкой, трудности эффективности деятельности, вопросы коммуникации и др., а также дл…
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: социализация
  topic: keywords
subject: образовательная среда
  topic: keywords
subject: кадеты-подростки
  topic: keywords
subject: самоопределение
  topic: keywords
subject: адаптивность
  topic: keywords
subject: стрессоустойчивость
  topic: keywords
subject: УДК 159.9.072.432
  topic: disciplines
creator: Евгения Евгеньевна Рогова
creator: Евгений Иванович Рогов
rights: Copyright (c) 2025 Евгения Евгеньевна Рогова, Евгений Иванович Рогов (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 157
ending page: 170
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-157-170

https://izvestia.herzen.spb.ru/index.php/main/article/view/167
type: item
title: Исследование успешности студентов инженерных специальностей (направлений) в профессионально значимых видах деятельности в зависимости от опыта участия в олимпиадах и проектно-исследовательских конкурсах в период обучения в школе
description: Введение. В статье представлены результаты анализа успешности студентов в период обучения в вузе в зависимости от их достижений в олимпиадах и проектно-исследовательской деятельности во время школьного обучения. Исследование продолжает серию более ранних работ, посвященных анализу успешности студентов в период обучения в вузе в зависимости от их вовлеченности в различные виды деятельности во время школьного обучения. Материалы и методы. Эмпирическую базу исследования составили результаты обследования 13 924 студентов Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ», поступивших и обучающихся в университете в период с 2012 по 2023 г., имеющих достижения в различных сферах (профессиональные, научные или общественные). Оценивалась статистическая связь между наличием у студента инженерных достижений, достижений в олимпиадах в школьный период и наличием профессиональных, научных и общественных достижений в период обучения в вузе. Для анализа значимости различий долей студентов, имеющих достижения, в различных категориях применен двухпропорциональный z-критерий. Для анализа значимости различий средних баллов за достижения в различных категориях применен двухвыборочный t-критерий. Результаты. Результаты исследования демонстрируют, прямую статистическую связь между наличием инженерных достижений у школьника и наличием студенческих достижений любого типа, т. е. наличие инженерных достижений у школьника (независимо от того, является ли он участником олимпиад) повышает вероятность наличия как профессиональных, так и научных и общественных достижений. То же самое наблюдается и для участников олимпиад (независимо от того, имеются ли у них инженерные достижения). Заключение. Полученные результаты исследований свидетельствуют о том, что наличие опыта в профессионально-значимой деятельности у абитуриентов инженерных вузов существенно повышает мотивацию к обучению, особенно среди участников олимпиад. Для этой категории студентов инженерные активности становятся важным и…
subject: Психологические науки
  topic: section
subject: инженерные специальности и направления
  topic: keywords
subject: предикторы успешности обучения в вузе
  topic: keywords
subject: проектно-исследовательская деятельность
  topic: keywords
subject: инженерные конкурсы и олимпиады
  topic: keywords
subject: абитуриенты инженерных вузов
  topic: keywords
subject: УДК 159.9.07
  topic: disciplines
creator: Елена Борисовна Весна
creator: Александр Геннадьевич Трофимов
rights: Copyright (c) 2025 Елена Борисовна Весна, Александр Геннадьевич Трофимов (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 142
ending page: 156
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-142-156

Исследовательские задачи педагога как средство освоения новых контекстов профессиональной деятельности
type: item
description: Введение. В статье рассматривается проблема решения педагогом противоречий и затруднений в профессиональной деятельности в новых контекстах, требующих исследовательского подхода для их понимания. Цель статьи заключается в обосновании исследовательской задачи как средства освоения педагогом новых контекстов профессиональной деятельности и описание исследовательских действий, необходимых для ее решения. Материалы и методы. Объектом исследования выступает профессиональная деятельность педагога в условиях изменяющейся образовательной практики, а предметом становится совокупность исследовательских задач, способствующих освоению нового контекста (увеличивающегося культурного и технологического многообразия, новой трудовой реальности, новых функций педагогической деятельности, современной ситуации развития детства). Используются методы теоретического анализа, сравнительного анализа отечественной и зарубежной литературы, типологизации, метода аналогии, индуктивного анализа и онлайн-опроса. Методологическую основу составили положения концепции деятельности С. Л. Рубинштейна, архитектурного представления педагогических явлений Ю. Б. Дроботенко, идеи Н. В. Бордовской в обосновании типов исследовательских задач, а также идеи И. А. Зимней, Л. В. Байбородовой, В. И. Загвязинского и положения зарубежной методологии «исследование действием» для выделения исследовательских действий, обеспечивающих исследовательскую активность педагога в процессе знакомства с новым контекстом деятельности. Эмпирическое исследование связано с анализом результатов онлайн-опроса педагогов школ, направленного на выявление их представлений об исследовательских способах решения противоречий и трудностей педагогической деятельности, возникающих в новых профессиональных контекстах. Результаты исследования. Обосновано понимание исследовательской задачи как осознанной проблемы, противоречия или затруднения образовательной практики, требующих поиска исследовательских средств решения для успешной организации про…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: многоконтекстность
  topic: keywords
subject: профессиональная деятельность педагога
  topic: keywords
subject: исследовательские задачи
  topic: keywords
subject: исследовательские действия
  topic: keywords
subject: проблемная ситуация практики
  topic: keywords
subject: принципы решения исследовательских задач
  topic: keywords
subject: УДК 37.01
  topic: disciplines
creator: Юлия Борисовна Дроботенко
creator: Алена Вячеславовна Старкова
rights: Copyright (c) 2025 Юлия Борисовна Дроботенко, Алена Вячеславовна Старкова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 128
ending page: 141
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-128-141

Особенности структурирования электронных учебных курсов на платформе MOODLE
type: item
description: Введение. Развитие дистанционных технологий в образовательном процессе в последние несколько лет ускоряется с геометрической прогрессией. С одной стороны, технологии открывают новые возможности для обучения студентов за счет доступности, массовости, а также новых технических возможностей представления информации. С другой стороны, быстрое включение технологий в практику образования выявило недостаточность методических разработок в части их применения в образовательном процессе. Все это снижает качество их применения и не дает возможности достигать высоких образовательных результатов. Таким образом, целью статьи стало выявление особенностей структурирования электронных курсов на базе платформы Moodle для студентов института физической культуры и спорта Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Материалы и методы. Объектом исследования выбраны дистанционные технологии в обучение студентов института физической культуры и спорта. Для изучения объекта были проведены теоретический анализ особенностей использования электронных курсов в обучении студентов высших учебных заведений, опрос студентов института физической культуры и спорта с целью выявления востребованности получения учебной информации в электронном курсе, а также удобства содержания и представления материала в электронных курсах. Представлена разработанная экспериментальная структура учебного электронного курса, особенностью которой является специфичное модульное разделение учебного материала: «Теория», «Обзор», «Алгоритм» и «Инструменты». Особенность представления материала в каждом модуле определяется его практической направленностью. Результаты исследования. Результаты опроса студентов института физической культуры и спорта, показали, что электронный курс востребован у большинства студентов (73,5%). При этом 75% студентов считают, что электронный курс не может полностью заменить очный формат занятий. Также были выявлены особенности использования студентами электронных курсо…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: электронные курсы
  topic: keywords
subject: дистанционные технологии
  topic: keywords
subject: студенты
  topic: keywords
subject: модульная система
  topic: keywords
subject: Moodle
  topic: keywords
subject: УДК 378.147.31
  topic: disciplines
creator: Геннадий Николаевич Пономарев
creator: Наталья Леонидовна Волкова
creator: Константин Григорьевич Зеленский
rights: Copyright (c) 2025 Геннадий Николаевич Пономарев, Наталья Леонидовна Волкова, Константин Григорьевич Зеленский (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 118
ending page: 127
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-118-127

Отношение спортсменов к просоциальному поведению в спорте
type: item
description: Введение. В настоящее время приобретает значимость проблема личностного становления спортсмена, его направленности на моральные нормы и просоциальное поведение в спорте. Цель статьи — изучить тенденции просоциального поведения спортсменов на основе анализа их представлений, мотивов, отношений и спортивного опыта. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 528 действующих квалифицированных спортсменов и спортсменов-любителей (члены всероссийских, региональных, студенческих спортивных сборных команд) в возрасте от 18 до 35 лет. Применялась специально разработанная анкета «Образ современного спортсмена», включающая 25 вопросов, направленных на оценку респондентами своих знаний норм спортивной этики, спортивных мотивов и опыта просоциального (помогающего) поведения во время соревнований. Результаты исследования. Отношение спортсменов к просоциальному поведению в спорте в целом позитивное. Для 80% спортсменов, наряду с желанием победить в соревнованиях, важно играть честно, проявлять уважение и благородство к соперникам. Честная игра в большей степени ассоциируется с соблюдением правил, в меньшей степени — с помогающим поведением в спорте. Среди форм оказания помощи и получения помощи от соперников респонденты чаще всего называли помощь спортивной экипировкой или инвентарем, помощь водой, сопровождение травмированных, моральную поддержку. Вместе с тем половина респондентов согласны с утверждением, что в спорте нужно придерживаться правила «победа любой ценой» или «победителей не судят». Факторный анализ позволил выделить три фактора отношения к просоциальному поведению: физическая помощь сопернику, моральная поддержка соперника, неспортивное поведение в отношении соперника. Ведущим мотивом просоциального поведения является следование высшим моральным нормам и ценностям. Спортсмены понимают важность справедливости, уважения и сотрудничества в спортивной среде, но не всегда готовы жертвовать победой и личными достижениями, ориентируясь в большей степени на достижен…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: просоциальное поведение спортсмена
  topic: keywords
subject: моральные нормы в спорте
  topic: keywords
subject: спортивная этика
  topic: keywords
subject: спортивное поведение
  topic: keywords
subject: психология спорта
  topic: keywords
creator: Павел Александрович Кисляков
rights: Copyright (c) 2025 Павел Александрович Кисляков (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 105
ending page: 117
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-105-117

Эффективность применения в системе логопедической помощи цифрового программного комплекса для выявления нарушений письменной речи у взрослых пациентов
type: item
description: Введение. Нарушения письменной речи у пациентов с последствиями острых нарушений мозгового кровообращения (ОНМК) в структуре афазии не однородны и вариативны, что отражает сложную природу афазии и ее влияние на общие коммуникативные возможности. В публикации обсуждается важность внедрения цифровых инструментов для оптимизации диагностической деятельности логопеда и увеличения вовлеченности пациентов с ограниченной мобильностью в реабилитационный процесс. Материалы и методы. Один из важнейших аспектов при оценке коммуникативных способностей у пациентов с афазией — доступность обследования активной письменной речи в удаленном формате и возможности передачи образцов письма от руки специалисту в режиме реального времени. В статье представлена авторская программа по выявлению нарушений письменной речи в аналоговом формате на бумажном носителе и в формате цифрового программного комплекса. Цифровая версия разработана на мобильной платформе Mobiorg и доступна через графический планшет, оснащенный электронной ручкой. В программе использованы оригинальные текстовые и иллюстративные материалы. Обе версии были апробированы в реабилитации пациентов с последствиями ОНМК (110 пациентов) на базе ФГБУ «Федерального центра мозга и нейротехнологий» ФМБА России. Сравнение аналоговой и цифровой версий программы проведено на основе представленных критериев: трудозатратность, содержание, компактность, результативность, чувствительность, доступность. Результаты исследования. Цифровой программный комплекс не только оптимизирует процесс сбора образцов письменной речи, но и повышает точность и эффективность оценки результатов. Разработка и внедрение диагностического инструмента дает возможность преодолеть проблемы удаленности пациентов от реабилитационных центров, позволяя получать поддержку на протяжении длительного восстановления нарушенной функции. Заключение. Исследование показало возможности повышения вовлеченности пациентов в реабилитационный процесс с помощью цифровых технологий, а так…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: афазия
  topic: keywords
subject: активная письменная речь
  topic: keywords
subject: вторичное нарушение письменной речи
  topic: keywords
subject: цифровой программный комплекс iLogoped
  topic: keywords
subject: медико-логопедическая диагностика
  topic: keywords
subject: реабилитация
  topic: keywords
creator: Анна Алексеевна Алмазова
creator: Елена Борисовна Крыжановская
rights: Copyright (c) 2025 Анна Алексеевна Алмазова, Елена Борисовна Крыжановская (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 96
ending page: 104
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-96-104

Коммуникативный потенциал союзов при изучении их функционально-стилистического использования в текстах различных типов речи в 7-м классе
type: item
description: Введение. В статье рассматривается недостаточно исследованная научно-методическая проблема изучения функционально-стилистического использования союзов в школе. Цель работы состоит в том, чтобы показать функционально-стилистические свойства союзов, специфику их использования в текстах с описанием, повествованием и рассуждением, раскрыв их коммуникативный потенциал. Материалы и методы. Объектом исследования в работе выбран лексико-грамматический класс союзов, функционирующий в текстах различных типов речи — описании, повествовании и рассуждении. В программу исследования входит выработка умения анализировать тексты разных стилей речи, находить в них различные по типу союзы и в соответствии с грамматическими нормами русского языка правильно их употреблять в устной и письменной речи. В статье на примере различных типов текстов показана текстообразующая роль союзов, их функционально-стилистическая роль. Результаты исследования. Применение предложенной методики оптимизирует процесс изучения союзов, показывает коммуникативный потенциал союзов в текстах и совершенствует устную и письменную речь семиклассников. Научно-методическое исследование дает современному учителю русского языка систему работы над различными текстами в аспекте функционально-стилистического использования в них союзов. В процессе изучения союзов семиклассники научились 1) опознавать союзы по совокупности их признаков в текстах и отличать от других частей речи; 2) определять функции союзов в текстах; 3) правильно употреблять союзы в предложениях, текстах; 4) использовать союзы в качестве средства межфразовой связи; 5) вставлять в текст необходимые союзы; 6) редактировать тексты с неправильно употребленными в них союзами. Заключение. Разработанная методика функционально-стилистического подхода к изучению союзов формирует коммуникативно-речевые умения школьников, учит правильно и коммуникативно точно и целесообразно использовать союзы в связной устной и письменной речи. Эффективность представленной методики и…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: сочинительные союзы
  topic: keywords
subject: подчинительные союзы
  topic: keywords
subject: текст
  topic: keywords
subject: описание
  topic: keywords
subject: повествование
  topic: keywords
subject: рассуждение
  topic: keywords
subject: синтаксические связи
  topic: keywords
subject: функционально-стилистические свойства
  topic: keywords
subject: коммуникативно-речевые умения
  topic: keywords
subject: УДК 372.881.161.1
  topic: disciplines
creator: Владимир Николаевич Сульниченко
rights: Copyright (c) 2025 Владимир Николаевич Сульниченко (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 87
ending page: 95
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-87-95

Опыт обучения переводу и локализации на материале визуальных новелл
type: item
description: Введение. Настоящая статья освещает экспериментальный проект, в рамках которого визуальные новеллы использовались как практический материал в работе со студентами бакалавриата и магистратуры направлений «Перевод и переводоведение» и «Цифровая лингвистика». Материалы и методы. На материале современных исследований отечественных и зарубежных авторов рассматривается жанровая специфика визуальных новелл как интерактивных историй, комментируется их освещенность в научной литературе и подчеркивается их дидактический потенциал, который на данный момент можно счесть недостаточно раскрытым, особенно в области обучения студентов навыкам перевода. Далее применяются методы наблюдения и эксперимента: поэтапно описывается ход реализации студенческого проекта, участники которого использовали платформу Twine для разработки визуальных новелл на основе собственных творческих идей или уже существующих литературных сюжетов и переводили визуальные новеллы, написанные их коллегами и сохраненные в формате HTML, в проектной среде Phrase. Раскрываются преимущества Twine как бесплатного, интуитивного инструмента для создания игровых нарративов; анализируются лингвостилистические особенности отрывков из студенческих новелл и их переводов. Результаты исследования. Проектный опыт показывает, что написание интерактивных текстов и их последующее адекватное переложение на родной и/или иностранный язык с сохранением элементов исходного программного кода способствует развитию языковых и переводческих компетенций: студенты не только осваивают новые для себя платформы, но и применяют широкий арсенал средств художественной выразительности, тренируют навык парафраза в ходе адаптации известных литературных произведений в формате визуальной новеллы, ищут решения для локализации произведений одногруппников. Также приводятся цитаты из положительных отзывов о подобном формате задания, поступивших от студентов в ходе итогового анкетирования в свободной форме. Они подтверждают высокий уровень мотивации студент…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: перевод
  topic: keywords
subject: локализация видеоигр
  topic: keywords
subject: визуальная новелла
  topic: keywords
subject: обучение переводу
  topic: keywords
subject: студенческий проект
  topic: keywords
subject: платформа Twine
  topic: keywords
subject: УДК 81–25
  topic: disciplines
creator: Ксения Витальевна Богданова
rights: Copyright (c) 2025 Ксения Витальевна Богданова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 75
ending page: 86
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-75-86

Ролевые игры и психодрама как инструменты развития эмоционального интеллекта на продвинутом этапе изучения русского языка как иностранного
type: item
description: Введение. В статье рассматривается роль эмоционального интеллекта в обучении иностранных студентов русскому языку. Цель исследования — обобщить опыт работы с иностранными студентами на продвинутом этапе обучения русскому языку как иностранному (РКИ), акцентируя внимание на использовании методов и подходов, направленных на развитие эмоционального интеллекта как инструмента формирования навыков межкультурного общения. Эмоциональный интеллект представлен как основа для освоения языковых навыков и межкультурного общения. Исследование фокусируется на разработке методик формирования эмоциональной компетентности, а также на интеграции соответствующих практик для усиления мотивации и коммуникативных результатов в обучении. Материалы и методы. Объектом исследования выступают методические приемы, такие как ролевые игры, психодрама и театрализация, адаптированные для формирования эмоционального интеллекта. Программа исследования включает разработку практических заданий, направленных на повышение мотивации через творческие практики. Анализируется влияние этих методов на развитие ключевых компонентов эмоционального интеллекта: управление эмоциями, эмпатия и саморегуляция. Методологическая база исследования основана на современных теориях эмоционального интеллекта, таких как модель Мэйера — Сэловея — Карузо. Результаты исследования. Продемонстрирована эффективность интерактивных методов (ролевые игры, психодрама, театрализация) в развитии эмоционального интеллекта обучающихся и его успешной интеграции в процесс освоения языка. Практические задания с элементами театрализации и ролевых игр повышают мотивацию обучающихся, развивают их способность к эмпатии и улучшают коммуникативные навыки. Данные методики способствуют эффективной адаптации обучающихся к межкультурной коммуникации и формируют устойчивые навыки эмоционального реагирования в различных ситуациях общения. Заключение. Выводы исследования подчеркивают значительные перспективы применения интерактивных методов (ролевые игры…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: эмоциональный интеллект
  topic: keywords
subject: РКИ
  topic: keywords
subject: ролевые игры
  topic: keywords
subject: психодрама
  topic: keywords
subject: театрализация
  topic: keywords
subject: коммуникативно-интерактивный подход
  topic: keywords
subject: коммуникативная компетентность
  topic: keywords
subject: УДК 372.881.161.1
  topic: disciplines
creator: Светлана Александровна Шмалько-Затинацкая
creator: Борис Сергеевич Белоус
rights: Copyright (c) 2025 Светлана Александровна Шмалько-Затинацкая, Борис Сергеевич Белоус (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 66
ending page: 74
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-66-74

Организация сопровождения учебно-методического комплекса в цифровой образовательной среде
type: item
description: Введение. В статье рассматривается проблема организации сопровождения учебно-методи­ческого комплекса в цифровой образовательной среде. Цель исследования заключалась в выявлении и изучении актуальных практик сопровождения учебно-методических комплексов с помощью средств и инструментов цифровой образовательной среды. Материалы и методы. Исследование проводилось в рамках методологии системного и процессного подходов, что определило выбор методов исследования. Они направленны на выявление эффективных подходов к интеграции традиционных учебно-методических комплексов в цифровую образовательную среду. В статье рассмотрены теоретические принципы построения учебно-методических комплексов как системы и особенности реализации образовательного процесса в цифровой образовательной среде. Охарактеризованы теоретические основы исследования, раскрывающие особенности восприятия информации детьми поколения α и особенности построения цифровых учебно-методических комплексов, которые соответствуют восприятию современного поколения детей и образовательным возможностям цифровых технологий. Результаты исследования. Проанализирован комплекс ограничений по использованию педагогами в школах электронных образовательных ресурсов и содержание цифровых разрывов, неизбежно возникающих при переносе процессов образования в цифровую образовательную среду. Особое внимание уделено техническим, методическим и организационным барьерам, с которыми сталкиваются образовательные организации при цифровизации учебного процесса. Рассмотрены варианты организации сопровождения учебно-методического комплекса в цифровой образовательной среде на примере школьного предмета «Информатика». Выявлены основные трудности педагогов при интеграции учебно-методических комплексов в цифровую образовательную среду, включая недостаточную техническую и технологическую оснащенность, паллиативность цифровой дидактической среды и отсутствие единых методических рекомендаций. Проведенное исследование позволило сформулировать основные с…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: электронные образовательные ресурсы
  topic: keywords
subject: организация сопровождения учебных методических комплексов
  topic: keywords
subject: когнитивная карта
  topic: keywords
subject: информатика
  topic: keywords
subject: цифровая образовательная среда
  topic: keywords
subject: дополненная реальность
  topic: keywords
subject: цифровые разрывы
  topic: keywords
subject: УДК 373
  topic: disciplines
creator: Константин Вячеславович Шапиро
creator: Наталья Владимировна Макарова
rights: Copyright (c) 2025 Константин Вячеславович Шапиро, Наталья Владимировна Макарова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 54
ending page: 65
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-54-65

Оптимизация процесса проектирования учебных материалов для обучения иностранным языкам в условиях цифровой образовательной среды
type: item
description: Введение. В статье рассматривается проблема, как оптимизировать разработку учебных материалов для преподавания иностранных языков в цифровой образовательной среде. Цель статьи — выявить особенности и ключевые параметры моделей проектирования учебных материалов в оте­чественной и зарубежной практике; разработать на их основе систематизированную модель, позволяющую оптимизировать проектировочные действия учителя иностранных языков в условиях применения цифровой образовательной среды. Материалы и методы. Исследование основано на анализе успешно практикуемых в образовательной деятельности моделей проектирования учебных материалов. В работе использованы методы теоретического анализа, синтеза, моделирования и применения систематизированной модели в практике обучения иностранным языкам. Проверка модели осуществлялась студентами РГПУ им. А. И. Герцена во время прохождения педагогической и стажерской практики в общеобразовательных учреждениях Санкт-Петербурга с использованием цифровых платформ. Результаты исследования. Авторами проанализированы модели проектирования учебных материалов, используемые в отечественной и зарубежной педагогической практике с учетом особенностей цифровой образовательной среды. Выделены сущностные компоненты моделей проектирования и представлена комплексная характеристика ключевых параметров системно-целевых, циклических, проектно-управленческих моделей, а также моделей трансформации и адаптации. Выявлены проектировочные действия учителя в условиях применения цифровой образовательной среды, включая анализ потребностей учащихся, постановку целей обучения, создание прототипов учебных материалов и их адаптацию к цифровой среде. Разработана систематизированная модель проектирования учебных материалов с учетом сформулированных особенностей групп моделей проектирования, проектировочных действий учителя и особенностей цифровой образовательной среды. Изложенные рекомендации позволяют интегрировать цифровые ресурсы и инструменты для установления эффективного…
subject: Педагогические науки
  topic: section
subject: цифровая образовательная среда
  topic: keywords
subject: обучение иностранным языкам
  topic: keywords
subject: интеграция цифровых инструментов
  topic: keywords
subject: оптимизация процесса проектирования
  topic: keywords
subject: учебные материалы
  topic: keywords
subject: УДК 378
  topic: disciplines
creator: Ольга Ивановна Трубицина
creator: Татьяна Николаевна Воловатова
rights: Copyright (c) 2025 Ольга Ивановна Трубицина, Татьяна Николаевна Воловатова (Автор) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-25
publication date: 2025-08-25
starting page: 42
ending page: 53
doi: 10.33910/1992-6464-2025-216-42-53