Взаимосвязь саморегуляции, мотивации достижения и психологического успеха студентов в период ранней взрослости
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-217-199-212Ключевые слова:
психологические особенности периода ранней взрослости, волевые качества личности, саморегуляция, психологический успех, экстериоризация и интериоризация успеха, способности к саморегуляции, мотивация достижения успехаАннотация
Введение. В период ранней взрослости личность сталкивается с необходимостью решения определенных задач и ситуаций, связанных с учебно-профессиональной деятельностью, в связи с этим в статье рассмотрены взаимосвязи саморегуляции и мотивации достижения с феноменом психологического успеха студентов в контексте периода ранней взрослости. Цель исследования — определить взаимосвязь саморегуляции, мотивации достижения и психологического успеха студентов в период ранней взрослости. Представлены и содержательно охарактеризованы понятия «психологический успех», «саморегуляция» и «мотивация достижения», а также их компоненты и взаимосвязи.
Материалы и методы. Эмпирическое исследование саморегуляции и мотивации достижения включало в себя психодиагностику студентов 2-го и 4-го курсов, обучающихся в СЗИУ РАНХиГС по направлению «Менеджмент». Для исследования саморегуляции использовался тест-опросник «Волевые качества личности» М. В. Чумакова, для определения показателей психологического успеха использовался тест-опросник «Мотивация достижения успеха студентов в вузе» С. А. Пакулиной. Был проведен сравнительный анализ показателей саморегуляции и психологического успеха для выявления общих черт и отличий у разных возрастных категорий в контексте одного возрастного периода.
Результаты исследования. Представлены и подробно описаны основные результаты исследования. Анализ результатов исследования выявил как схожие тенденции, так и различия в показателях. По результатам анализа способностей к саморегуляции у студентов 2-го и 4-го курсов СЗИУ РАНХиГС выявлен достоверно более высокий уровень интегрального показателя «Общий уровень саморегуляции», а также показателей «Инициативность», «Самостоятельность» и «Настойчивость»; в то же время, у студентов 2-го курса выявлен достоверно более высокий уровень показателя «Энергичность». Для студентов в обеих исследованных группах свойственно преобладание интериоризации успеха; кроме того, наибольшие значения в обеих группах выявлены по показателю «Личный успех». У студентов 4-го курса выявлены достоверно более высокие значения по показателям «Результат собственной деятельности», «Преодоление препятствий» и «Призвание», в то время как у студентов 2-го курса выявлен достоверно более высокий уро- вень показателя «Признание».
Заключение. Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе для анализа психологических особенностей студентов в практической деятельности педагогами высших учебных заведений.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Алимова, Е. Р., Печенкина, Т. И., Филимонова, Е. А., Петров, Е. В. (2023) Взаимосвязь когнитивных, волевых, и регуляторных свойств личности и их влияние на профессиональную деятельность. Международный научно-исследовательский журнал, № 1 (127), с. 78–79. https://doi.org/10.23670/IRJ.2023.127.135
Анисимова, Е. В. (2020) Социально-психологическая модель структуры ценностно-смысловых ориентаций личности. Психология. Историко-критические обзоры современные исследования, т. 9, № 1–1, с. 150–163.
Аргайл, М. (2003) Психология счастья. 2-е изд. СПб.: Питер, 272 с.
Биктина, Н. Н. (2021) Мотивации достижения успеха и личностные особенности студентов. Азимут научных исследований: педагогика и психология, т. 10, № 1 (34), с. 331–334. https://doi.org/10.26140/anip-2021-1001-0084
Бурхонова, М. М. (2024) Взаимосвязь мотивации успеха на формирование силы воли у молодежи. Endless Light in Science, № 1, с. 19–21.
Джидарьян, И. А. (2013) Психология счастья и оптимизма. М.: Изд-во Института психологии Российской академии наук, 268 с.
Епанчинцева, Г. А., Козловская, Т. Н. (2020) Взаимосвязь мотивации достижения успеха и ригидности личности. Вестник Оренбургского государственного университета, № 4 (227), с. 95–103.
Ионова, М. С., Резепова, Н. В. (2022) Взаимосвязь саморегуляции поведения и способности к прогнозированию у студентов. Мир науки. Педагогика и психология, т. 10, № 6, статья 11PSMN622.
Кашапов, М. М. (2021) Ресурсные основы активности мышления в условиях профессионализации субъекта. В кн.: Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм. М.: Изд-во Психологического института Российской академии образования, с. 45–49.
Лактионова, Е. Б., Матюшина, М. Г. (2018) Теоретический анализ подходов к исследованию проблемы позитивного функционирования личности: счастье, психологическое благополучие, субъективное благополучие. Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология, т. 26, с. 77–88. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2018.26.77
Левит, Л. З. (2013) Личностно-ориентированная концепция счастья: новая системная парадигма. Педагогическое образование в России, № 1, с. 102–111.
Леонтьев, Д. А., Рассказова, Е. И. (2006) Что надо для счастья: культурные, региональные и индивидуальные различия и инварианты источников счастья. Вестник КРАУНЦ. Серия: Гуманитарные науки, № 2 (8), с. 3–12.
Лисова, Н. А., Шилов, С. Н. (2017) Особенности темперамента и волевой саморегуляции у студентов спортивного и гуманитарного профилей обучения. Вестник Новосибирского государственного педагогического университета, т. 7, № 3, с. 72–88. http://doi.org/10.15293/2226-3365.1703.05
Милентьева, А. С. (2020) Ценностные ориентации и мотивация достижения успеха студентов вузов. Научные труды Московского гуманитарного университета, № 6, с. 56–60. http://doi.org/10.17805/trudy.2020.6.10
Оганян, К. М., Оганян, К. К. (2021) О проблеме формирования мотивации успеха: социологический и психологический подходы. Социология и право, № 1 (51), с. 18–25. https://doi.org/10.35854/2219-6242-2021-1-18-25
Павлова, Т. В., Токарева, С. А. (2015) Психологические особенности саморегуляции студентов с разной самооценкой. Таврический научный обозреватель, № 1, с. 102–105.
Пакулина, С. А. (2008) Психологическая диагностика мотивации достижения успеха студентов в вузе. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, № 88, с. 23–32.
Плотникова, Е. С., Оплетаева, Ю. Н. (2021) Мотивация достижения успеха в юношеском и зрелом возрасте. Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия, № 3 (23), с. 52–57.
Полякова, О. В. (2022) Повышение саморегуляции волевой сферы студентов как фактор эффективности профессиональной подготовки. Теоретическая и экспериментальная психология, № 2 (15), с. 93–109. https://doi.org/10.24412/2073-0861-2022-2-93-109
Скрыпов, М. А., Алексеева, Н. Н. (2024) О теоретических аспектах атрибуций успеха и неудачи. Вестник науки, т. 3, № 1 (70), с. 619–626.
Софьина, В. Н. (2015) Акмеологическая концепция развития профессиональной компетентности студентов в системе учебно-научно-профессиональной интеграции. СПб.: Изд-во Северо-Западного института управления — РАНХиГС, 220 с.
Софьина, В. Н., Мирошников, Э. П., Расторгуева, П. А. (2023) Анализ психологического успеха личности в период ранней взрослости. В кн.: Современное образование: содержание, технологии, качество, Материалы XXIX международной научно-методической конференции. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского электротехнического университета «ЛЭТИ», с. 501–504.
Стернберг, Р. (2015) Интеллект успеха. Минск: Попурри, 231 с.
Тамасханова, Х. Х. (2021) Особенности представлений об успехе как фактор социализации современных студентов. Инновационная наука: Психология, педагогика, дефектология, т. 4, № 2, с. 48–61.
Хребина, С. В., Сердюкова, Е. Ф., Шаповалова, М. Л. (2020) Связь саморегуляции и особенностей индивидуальности у студентов. Общество: социология, психология, педагогика, № 4 (72), с. 92–97.
Чумаков, М. В. (2005) Эмоциональные аспекты волевой регуляции. Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 168 с.
Шиляева, И. Ф., Леонтьева, Е. Ю. (2023) Мотивация достижения успеха как фактор развития личности. Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, т. 3, № S1 (68), с. 196–200.
Ryff, C. D., Singer, B. (1998) The contours of positive human health. Psychological Inquiry, vol. 9, no. 1, pp. 1–28. https://doi.org/10.1207/s15327965pli0901_1
REFERENCES
Alimova, E. R., Pechenkina, T. I., Filimonova, E. A., Petrov, E. V. (2023) Vzaimosvyaz’ kognitivnykh, volevykh, i regulyatornykh svojstv lichnosti i ikh vliyanie na professional’nuyu deyatel’nost’ [The interrelation of cognitive, volitional, and regulatory personality traits and their influence on professional activity]. Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal — International Research Journal, no. 1 (127), pp. 78–79. https://doi.org/10.23670/IRJ.2023.127.135 (In Russian)
Anisimova, E. V. (2020) Sotsial’no-psikhologicheskaya model’ struktury tsennostno-smyslovykh orientatsij lichnosti [Socio-psychological model of the structure of value-semantic orientations of the personality]. Psikhologiya. Istoriko-kriticheskie obzory sovremennye issledovaniya — Psychology. Historical-critical Reviews and Current Researches, vol. 9, no. 1–1, pp. 150–163. (In Russian)
Argajl, M. (2003) Psikhologiya schast’ya [The psychology of happiness]. Saint Petersburg: Piter Publ., 272 p. (In Russian)
Biktina, N. N. (2021) Motivatsii dostizheniya uspekha i lichnostnye osobennosti studentov [Motivations for success and personal characteristics of students]. Azimut nauchnykh issledovanij: pedagogika i psikhologiya
— Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, vol. 10, no. 1 (34), pp. 331–334. https://doi.org/10.26140/anip-2021-1001-0084 (In Russian)
Burkhonova, M. M. (2024) Vzaimosvyaz’ motivatsii uspekha na formirovanie sily voli u molodezhi [The relationship of success motivation to the formation of willpower among young people]. Endless Light in Science, no. 1, pp. 19–21. (In Russian)
Chumakov, M. V. (2005) Emotsional’nye aspekty volevoj regulyatsii [Emotional aspects of volitional regulation]. Kurgan: Kurgan State University Publ., 168 p. (In Russian)
Dzhidar’yan, I. A. (2013) Psikhologiya schast’ya i optimizma [The psychology of happiness and optimism]. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences Publ., 268 p. (In Russian)
Epanchintseva,G. A., Kozlovskaya, T. N. (2020) Vzaimosvyaz’ motivatsii dostizheniya uspekha i rigidnosti lichnosti [Success motivation and personality rigidity interconnection]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta — Vestnik of the Orenburg State University, no. 4 (227), pp. 95–103. (In Russian)
Ionova, M. S., Rezepova, N. V. (2022) Vzaimosvyaz’ samoregulyatsii povedeniya i sposobnosti k prognozirovaniyu u studentov [Interrelation between self-regulation of students’ behavior and their prediction ability]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya — World of Science. Pedagogy and Psychology, vol. 10, no. 6, article 11PSMN622. (In Russian)
Kashapov, M. M. (2021) Resursnye osnovy aktivnosti myshleniya v usloviyakh professionalizatsii sub’ekta [Resource bases of thinking activity in the context of subject professionalization].In: Differentsial’naya psikhologiya i psikhofiziologiya segodnya: sposobnosti, obrazovanie, professionalizm [Differential psychology and psychophysiology today: Abilities, education, professionalism]. Moscow: Psychological Institute of the Russian Academy of Education Publ., pp. 45–49. (In Russian)
Khrebina, S. V., Serdyukova, E. F., Shapovalova, M. L. (2020) Svyaz’ samoregulyatsii I osobennostej individual’nosti u studentov [Relationship between students’ self-regulation and individual characteristics]. Obshchestvo: sotsiologiya, psikhologiya, pedagogika — Society: Sociology, Psychology, Pedagogics, no. 4 (72), pp. 92–97. (In Russian)
Laktionova, E. B., Matyushina, M. G. (2018) Teoreticheskij analiz podkhodov k issledovaniyu problemy pozitivnogo funktsionirovaniya lichnosti: schast’e, psikhologicheskoe blagopoluchie, sub’ektivnoe blagopoluchie [Theoretical analysis of the scientific approaches to positive human functioning: Happiness, psychological well-being, subjective well-being]. Izvestiya Irkutskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya Psikhologiya — The Bulletin of Irkutsk State University. Series Psychology, vol. 26, pp. 77–88. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2018.26.77 (In Russian)
Leont’ev, D. A., Rasskazova, E. I. (2006) Chto nado dlya schast’ya: kul’turnye, regional’nye I individual’nye razlichiya i invarianty istochnikov schast’ya [What is necessary for happiness: Cultural, regional, and individual distinctions and variants of sources of happiness]. Vestnik KRAUNTs. Seriya gumanitarnye nauki — Journal Collection of Scientific Works of KRASEC. The Humanities, no. 2 (8), pp. 3–12. (In Russian)
Levit, L. Z. (2013) Lichnostno-orientirovannaya kontseptsiya schast’ya: novaya sistemnaya paradigma [Personality oriented concept of happiness: New systematic paradigm]. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii — Pedagogical Education in Russia, no. 1, pp. 102–111. (In Russian)
Lisova, N. A., Shilov, S. N. (2017) Osobennosti temperamenta i volevoj samoregulyatsii u studentov sportivnogo i gumanitarnogo profilej obucheniya [Peculiarities of temperament and voluntary self-regulation in sports and humanities students]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta — Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin, vol. 7, no. 3, pp. 72–88. http://doi.org/10.15293/2226-3365.1703.05 (In Russian)
Milent’eva, A. S. (2020) Tsennostnye orientatsii i motivatsiya dostizheniya uspekha studentov vuzov [Value orientations and achievement motivation of success of university students]. Nauchnye trudy Moskovskogo gumanitarnogo universiteta, no. 6, pp. 56–60. http://doi.org/10.17805/trudy.2020.6.10 (In Russian)
Oganyan, K. M., Oganyan, K. K. (2021) O probleme formirovaniya motivatsii uspekha: sotsiologicheskij i psikhologicheskij podkhody [On the problem of formation of motivation for success: Sociological and psychological approaches]. Sotsiologiya i pravo — Sociology and Law, no. 1 (51), pp. 18–25. https://doi.org/10.35854/2219-6242-2021-1-18-25 (In Russian)
Pakulina, S. A. (2008) Psikhologicheskaya diagnostika motivatsii dostizheniya uspekha studentov v vuze [The psychodiagnostics of achievement motivation of students]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities and Sciences, no. 88, pp. 23–32. (In Russian)
Pavlova, T. V., Tokareva, S. A. (2015) Psikhologicheskie osobennosti samoregulyatsii studentov s raznoj samootsenkoj [Psychological features of self-regulation of students with different self-esteem]. Tavricheskij nauchnyj obozrevatel’, no. 1, pp. 102–105. (In Russian)
Plotnikova, E. S., Opletaeva, Yu. N. (2021) Motivatsiya dostizheniya uspekha v yunosheskom i zrelom vozraste [Motivation to achieve success in adolescence and adulthood]. Vestnik Severo-Vostochnogo federal'nogo universiteta im. M. K. Ammosova. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Filosofiya — Vestnik of North-Eastern Federal University. Pedagogy. Psychology. Philosophy, no. 3 (23), pp. 52–56. (In Russian)
Polyakova, O. V. (2022) Povyshenie samoregulyatsii volevoj sfery studentov kak faktor effektivnosti professional’noj podgotovki [Increasing self-regulation of the volitional sphere of students as a factor in the effectiveness of professional training]. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya — Theoretical
and experimental psychology, no. 2 (15), pp. 93-105. https://doi.org/10.24412/2073-0861-2022-2-93-109 (In Russian)
Ryff, C. D., Singer, B. (1998) The contours of positive human health. Psychological Inquiry, vol. 9, no. 1, pp. 1–28. https://doi.org/10.1207/s15327965pli0901_1 (In English)
Shilyaeva, I. F., Leont’eva, E. Yu. (2023) Motivatsiya dostizheniya uspekha kak faktor razvitiya lichnosti [Motivation to achieve success as a factor personal development]. Vestnik Bashkirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. M. Akmully, vol. 3, no. S1 (68), pp. 196–200. (In Russian)
Skrypov, M. A., Alekseeva, N. N. (2024) O teoreticheskikh aspektakh atributsij uspekha I neudachi [Theoretical aspects of attribution of success and failure]. Vestnik nauki — Science Bulletin, vol. 3, no. 1 (70), pp. 619–626. (In Russian)
Sof’ina, V. N. (2015) Akmeologicheskaya kontseptsiya razvitiya professional’noj kompetentnosti studentov v sisteme uchebno-nauchno-professional’noj integratsii [Acmeological concept of students’ professional competence development in the system of educational, scientific and professional integration]. Saint Petersburg: RANEPA Saint Petersburg — North-West Institute of Management Publ., 220 p. (In Russian)
Sof’ina, V. N., Miroshnikov, E. P., Rastorgueva, P. A. (2023) Analiz psikhologicheskogo uspekha lichnosti v period rannej vzroslosti [Analysis of the psychological success of an individual during early adulthood]. In: Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo Materialy XXIX mezhdunarodnoj nauchno-metodicheskoj konferentsii [Modern education: Content, technology, quality. Proceedings of the XXIX International Scientific and Methodological Conference]. Saint Petersburg: Saint Petersburg Electrotechnical University “LETI” Publ., pp. 501–504. (In Russian)
Sternberg, R. (2015) Intellekt uspekha [The intelligence of success]. Minsk: Popurri Publ., 231 p. (In Russian)
Tamaskhanova, Kh. Kh. (2021) Osobennosti predstavlenij ob uspekhe kak faktor sotsializatsii sovremennykh studentov [Features of the idea of success as a factor in the socialization of modern students]. Innovatsionnaya nauka: Psikhologiya, pedagogika, defektologiya — Innovative Science: Psychology, Pedagogy, Defectology, vol. 4, no. 2, pp. 48–61. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Эдуард Петрович Мирошников (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
