Учебные задачи по веб-технологиям: уточнение понятия, особенности, подходы к классификации
DOI:
https://doi.org/10.33910/Ключевые слова:
веб-технологии, задачный подход, учебная задача, веб-специалист, учебно- профессиональная задача, классификация учебных задачАннотация
Введение. Рассматривается проблема разработки классификации учебных задач по веб-технологиям. Цель исследования заключалась в разработке оснований для классификации учебных задач по веб-технологиям на основе результатов анализа структурных компонентов веб-технологий и особенностей профессиональной деятельности веб-специалистов, а также обобщения педагогических и методических подходов к классификации учебных задач.
Материалы и методы. Объектом исследования выступили учебные задачи по веб-технологиям, а предметом — подходы к классификации учебных задач, отражающие содержательные особенности учебных задач по веб-технологиям и их методический функционал. Исследование проводилось в рамках методологии системного, компетентностного и задачного подходов. Теоретическую основу проводимого исследования составили труды по теории учебных задач и научные исследования по теории и методике подготовки веб-специалистов, что позволило обобщить основные подходы к классификации учебных задач и выделить особенности подготовки веб-специалистов. Дополнительно для обоснования направлений профессиональной деятельности веб-специалистов использовались профессиональные стандарты и онлайн-платформы (HeadHunter, ProfiJob, HabrКарьера и др.). Основными методами исследования стали теоретический, описательный и сравнительный анализ, систематизация, обобщение.
Результаты исследования. Обосновано комплексное применение компетентностного и задачного подходов для моделирования квазипрофессиональной деятельности с использованием учебных задач по веб-технологиям при подготовке будущих веб-специалистов. Предложены подходы к классификации учебных задач по веб-технологиям, основанные на выделенных и описанных компонентах веб-технологий (веб-сервер, веб-браузер, веб-интерфейс), средах их функционирования (frontend и backend) и этапах жизненного цикла веб-решений; на основных видах профессиональных задач, решаемых веб-специалистом (создание, модификация и сопровождение веб-решений); на обобщении и адаптации известных методических подходов к классификации учебных задач (по методическим целям, по изучению природы объекта, по взаимодействию объектов, по применяемым технологиям, по уровню сложности и т. д.).
Заключение. Сделан вывод о том, что подходы к классификации учебных задач могут быть в дальнейшем использованы в качестве основы проектирования методической системы обучения веб-технологиям для разных уровней профессионального образования.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Баев, И. В. (2023) Развитие веб-технологий. В кн.: Международная научно-техническая конференция молодых ученых БГТУ им. В. Г. Шухова, посвященная 170-летию со дня рождения В. Г. Шухова. Белгород: Изд-во Белгородского государственного технологического университета, ч. 13, c. 47–50.
Балл, Г. А. (1990) Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 184 с.
Власова, Н. С. (2010) Научно-методическое обеспечение подготовки студентов вузов в области Web-дизайна. Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук. Екатеринбург, Российский государственный профессионально-педагогический университет, 243 с.
Власова, Н. С. (2021) Особенности подготовки веб-разработчиков в высшей школе. Проблемы современного педагогического образования, № 70-4, с. 82–85.
Готская, И. Б., Сивинский, С. А. (2025) К вопросу о понятии учебная задача. Современное образование: традиции и инновации, № 1, c. 122–126.
Гридчина, А. А. (2023) Проблема подготовки специалистов по направлению web-разработка. Вестник Воронежского института высоких технологий, № 1(44), с. 105–108.
Каракозов, С. Д., Петров, Д. А., Худжина, М. В. (2024) Учебно-профессиональная задача как средство оценивания профессиональных компетенций обучающихся ИТ-направлений подготовки на основе требований работодателей. Информатика и образование, т. 39, № 4, c. 5–13. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-4-5-13
Киселева, Н. А. (2014) Решение лингвистических задач на основе метода информационного моделирования. Экономика и социум, № 2-5(11), с. 614–618.
Кислякова, О. П., Снежкина, Л. П. (2020) О классификации учебных задач по физике. Проблемы современного педагогического образования, № 66-2, c. 166–169.
Колоскова, Г. А. (2022) Формирование компетентности современного педагога в области использования веб-технологий. Вопросы методики преподавания в вузе, т. 11, № 1, с. 25–32. https://doi.org/10.57769/2227-8591.11.1.01
Комарова, С. М. (2017) Методика обучения бакалавров педагогического образования, специализирующихся в области информационных технологий, компьютерному моделированию с использованием межпредметных задач. Автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук. СПб., РГПУ им. Герцена, 22 с.
Лапчик, М. П., Семакин, И. Г., Хеннер, Е. К. (2001) Методика преподавания информатики. М.: Академия, 624 с.
Лихолетов, В. В. (2019) Типология задачных систем и их взаимосвязь в инженерном образовании, инженерном деле и изобретательстве. Инженерное образование, № 25, c. 105–118.
Паршукова, Н. Б. (2022) Методика обучения веб-технологиям будущих ИТ-специалистов. В кн.: Современные тенденции естественно-математического образования: школа — вуз: Материалы XI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Соликамск: Изд-во Соликамского государственного педагогического института, c. 60–63.
Пахомова, О. И. (2011) Формирование готовности будущих инженеров-строителей к решению профессиональных задач. Образование и саморазвитие, № 2(24), c. 189–194.
Рыжова, Н. И. (2000) Развитие методической системы фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в предметной области. Диссертация на соискание степени доктора педагогических наук. СПб., РГПУ им. Герцена, 429 с.
Савченко, Е. В. (2020) Способы классификации учебных задач по курсу общей физики с целью создания обобщенных алгоритмов решения. Modern Science, № 12–4, c. 343–348.
Тарасов, С. В., Зуева, И. О., Федерякин, Д. А. (2023) Измерение образовательного прогресса на основе когнитивных операций. Вопросы образования, № 3, c. 172–196. https://doi.org/10.17323/vo-2023-16902
Тумайкина, М. Ю. (2000) Задачный подход в реализации прикладной экономической направленности обучения математике: На примере 5–6 классов. Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук. Новосибирск, Новосибирский государственный педагогический университет, 207 с.
Фалалеева, Ю. В. (2005) Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов по социальной работе с временными замещающими семьями. Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук. Волгоград, Волгоградский государственный университет, 172 с.
Федотенко, М. А. (2021) Совершенствование методики обучения объектно-ориентированному программированию будущих учителей информатики посредством разработки образовательных мобильных приложений. Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук. Москва, Московский педагогический государственный университет, 225 с.
Харченко, А. В. (2021) Профессиональная подготовка студентов математических направлений средствами фасетного учебно-информационного комплекса. Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук. Краснодар, Кубанский государственный университет, 201 с.
Эсаулов, А. Ф. (1972) Психология решения задач. М.: Высшая школа, 216 с.
John, B., Jeevanandam, J., Kishimoto, A. (2025) Integrating Artificial Intelligence into Web Development Curricula: A Competency-Based Approach. [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/392063982_Integrating_Artificial_Intelligence_into_Web_Development_Curricula_A_Competency-Based_Approach (дата обращения 25.09.2025).
Web programming. Technopedia. (2020). [Online]. Available at: https://www.techopedia.com/definition/23898/web-programming (accessed 21.09.2025).
REFERENCES
Baev, I. V. (2023) Razvitie veb-tekhnologij [Development of web technologies]. In: Mezhdunarodnaya nauchno-tekhnicheskaya konferentsiya molodykh uchenykh BGTU im. V. G. Shukhova, posvyashchennaya 170-letiyu so dnya rozhdeniya V. G. Shukhova [International Scientific and Technical Conference of Young Scientists of BSTU named after V. G. Shukhov, dedicated to the 170th anniversary of V. G. Shukhov]. Belgorod: Belgorod State Technological University, vol. 13, pp. 47–50. (In Russian)
Ball, G. A. (1990) Teoriya uchebnykh zadach: psikhologo-pedagogicheskij aspekt [Theory of educational tasks: psychological and pedagogical aspect]. Moscow: Pedagogika Publ., 184 p. (In Russian)
Beauden, J., Jeevanandam, J., Kishimoto, A. (2025) Integrating Artificial Intelligence into Web Development Curricula: A Competency-Based Approach. [Online]. Available at: https://www.researchgate.net/publication/392063982_Integrating_Artificial_Intelligence_into_Web_Development_Curricula_A_Competency-Based_Approach (accessed 25.09.2025). (In English)
Esaulov, A. F. (1972) Psikhologiya resheniya zadach [Psychology of problem solving]. Moscow: Vysshaya shkola Publ., 216 p. (In Russian)
Falaleeva, Yu. V. (2005) Formirovanie professional’noj kompetentnosti budushchikh spetsialistov po sotsial’noj rabote s vremennymi zameshchayushchimi sem’yami [Formation of professional competence of future social workers with temporary foster families]. PhD dissertation (Pedagogy). Volgograd, Volgograd State University, 172 p. (In Russian)
Fedotenko, M. A. (2021) Sovershenstvovanie metodiki obucheniya ob’ektno-orientirovannomu programmirovaniyu budushchikh uchitelej informatiki posredstvom razrabotki obrazovatel’nykh mobil’nykh prilozhenij [Improving the methodology of teaching object-oriented programming to future computer science teachers through the development of educational mobile applications]. PhD dissertation (Pedagogy). Moscow, Moscow Pedagogical State University, 225 p. (In Russian)
Gotskaya, I. B., Sivinskij, S. A. (2025) K voprosu o ponyatii uchebnaya zadacha [On the issue of the concept of a learning task]. Sovremennoe obrazovanie: traditsii i innovatsii — Modern Education: Traditions and Innovations, no. 1, pp. 122–126. (In Russian)
Gridchina, A. A. (2023) Problema podgotovki spetsialistov po napravleniyu web-razrabotka [The problem of training specialists in Web development]. Vestnik Voronezhskogo instituta vysokikh tekhnologij — Bulletin of the Voronezh Institute of High Technologies, no. 1 (44), pp. 105–108. (In Russian)
Karakozov, S. D., Petrov, D. A., Khudzhina, M. V. (2024) Uchebno-professional’naya zadacha kak sredstvo otsenivaniya professional’nykh kompetentsij obuchayushchikhsya IT-napravlenij podgotovki na osnove trebovanij rabotodatelej [Educational and professional task as a means of assessing the professional competencies of IT students based on the requirements of employers]. Informatika i obrazovanie —Informatics and education, vol. 39, no 4, pp. 5–13. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-4-5-13 (In Russian)
Kharchenko, A. V. (2021) Professional’naya podgotovka studentov matematicheskikh napravlenij sredstvami fasetnogo uchebno-informatsionnogo kompleksa [Professional training of students in mathematics using a faceted educational and information complex]. PhD dissertation (Pedagogy). Krasnodar, Kuban State University, 201 p. (In Russian)
Kiseleva, N. A. (2014) Reshenie lingvisticheskikh zadach na osnove metoda informatsionnogo modelirovaniya [Solving linguistic problems based on the information modeling method]. Ekonomika i sotsium — Economics and Society, no. 2-5(11), pp. 614–618. (In Russian)
Kislyakova, O. P., Snezhkina, L. P. (2020) O klassifikatsii uchebnykh zadach po fizike [About classification of educational problems in physics]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya — Problems of Modern Pedagogical Education, no. 66-2, pp. 166–169. (In Russian)
Koloskova, G. A. (2022) Formirovanie kompetentnosti sovremennogo pedagoga v oblasti ispol’zovaniya veb-tekhnologij [Building competence of a modern teacher in web technology applcation]. Voprosy metodiki prepodavaniya v vuze — Teaching Methodology in Higher Education, vol. 11, no. 1, pp. 25–32. https://doi.org/10.57769/2227-8591.11.1.01 (In Russian)
Komarova, S. M. (2017) Metodika obucheniya bakalavrov pedagogicheskogo obrazovaniya, spetsializiruyushchikhsya v oblasti informatsionnykh tekhnologij, komp’yuternomu modelirovaniyu s ispol’zovaniem mezhpred-metnykh zadach [Methodology for teaching computer modeling using interdisciplinary tasks to bachelor’s degree students in pedagogical education specializing in information technology]. Extended abstract of PhD dissertation (Pedagogy). Saint Petersburg, The Herzen State Pedagogical University of Russia, 22 p. (In Russian)
Lapchik, M. P., Semakin, I. G., Khenner, E. K. (2001) Metodika prepodavaniya informatiki [Methods of teaching computer science]. Moscow: Academia Publ., 624 p. (In Russian)
Likholetov, V. V. (2019) Tipologiya zadachnykh sistem i ikh vzaimosvyaz’ v inzhenernom obrazovanii, inzhenernom dele i izobretatel’stve [Typology of problem systems and their relationship in engineering education, engineering, and inventing]. Inzhenernoe obrazovanie— Engineering Education, no. 25, pp. 105–118. (In Russian)
Pakhomova, O. I. (2011) Formirovanie gotovnosti budushchikh inzhenerov-stroitelej k resheniyu professional’nykh zadach [Developing the readiness of future civil engineers to solve professional tasks]. Obrazovanie i samorazvitie — Education and Self-Development, no. 2 (24), pp. 189–194. (In Russian)
Parshukova, N. B. (2022) Metodika obucheniya veb-tekhnologiyam budushchikh IT-spetsialistov [Methodology of teaching Web technologies to future IT specialists]. In: Sovremennye tendentsii estestvenno-matematicheskogo obrazovaniya: shkola — vuz: Materialy XI Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem [Modern trends in natural science and mathematics education: school to university: Proceedings of the 11th all-Russian scientific and practical conference with international participation]. Solikamsk: Solikamsk State Pedagogical Institute Publ., pp. 60–63. (In Russian)
Ryzhova, N. I. (2000) Razvitie metodicheskoj sistemy fundamental’noj podgotovki budushchikh uchitelej informatiki v predmetnoj oblasti [Development of a methodological system for the fundamental training of future computer science teachers in the subject area]. PhD dissertation (Pedagogy). Saint Petersburg, Herzen State Pedagogical University of Russia, 429 p. (In Russian)
Savchenko, E. V. (2020) Sposoby klassifikatsii uchebnykh zadach po kursu obshchej fiziki s tsel’yu sozdaniya obobshchennykh algoritmov resheniya [Methods of classifying educational tasks in the general physics course in order to create generalized algorithms for solving them]. Modern Science, no. 12-4, pp. 343–348. (In Russian)
Tarasov, S. V., Zueva, I. O., Federyakin, D. A. (2023) Izmerenie obrazovatel’nogo progressa na osnove kognitivnykh operatsij [Measuring educational progress based on cognitive operations]. Voprosy obrazovaniya — Educational Studies Moscow, no. 3, pp. 172–196. https://doi.org/10.17323/vo-2023-16902 (In Russian)
Tumajkina, M. Yu. (2000) Zadachnyj podkhod v realizatsii prikladnoj ekonomicheskoj napravlennosti obucheniya matematike: Na primere 5–6 klassov [Task-based approach to implementing an applied economic focus in mathematics education: Using the example of grades 5–6]. PhD dissertation (Pedagogy). Novosibirsk, Novosibirsk State Pedagogical University, 207 p. (In Russian)
Vlasova, N. S. (2010) Nauchno-metodicheskoe obespechenie podgotovki studentov vuzov v oblasti Web-dizajna [Scientific and methodological support for training university students in the field of Web design]. PhD dissertation (Pedagogy). Yekaterinburg, Russian State Vocational Pedagogical University, 243 p. (In Russian)
Vlasova, N. S. (2021) Osobennosti podgotovki veb-razrabotchikov v vysshej shkole [Features of training web developers in higher education]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya — Problems of Modern Pedagogical Education, no. 70-4, pp. 82–85. (In Russian)
Web programming. Technopedia. (2020). [Online]. Available at: https://www.techopedia.com/definition/23898/web-programming (accessed 21.09.2025). (In English)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Ирина Борисовна Готская, Станислав Андреевич Сивинский (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
