Обоснование профессиональных задач советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-217-149-161Ключевые слова:
тренды в современном воспитании, новая философия воспитания, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, профессиональный стандарт специалиста в области воспитания должностная инструкция советника по воспитанию, профессиональные задачиАннотация
Введение. Появление новой должности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее советник по воспитанию) породило необходимость осмыслить содержание и задачи его деятельности. Это возможно сделать через определение его профессиональных задач. Цель исследования — обосновать содержание профессиональной деятельности советника по воспитанию через профессиональные задачи, для освоения им новых функций, а также для разработки программ повышения квалификации и дополнительных профессиональных программ или проектирования основных профессиональных образовательных программ подготовки специалиста в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов в области воспитания, а также внесения изменений в должностную инструкцию и критерии определения результативности деятельности советника.
Материалы и методы. В статье был проведен обзор и анализ отечественной научной литературы, материалов научных публикаций по вопросам организационных и методических аспектов деятельности советника по воспитанию. Проведен анализ ряда ключевых документов в сфере воспитания. Анкетирование и фокус-групповое исследование советников по воспитанию позволили отметить разрыв между требованиями к выполнению новых профессиональных функций специалистом и теоретическим обоснованием содержания его деятельности. Теоретическими основаниями определения профессиональных задач советника по воспитанию стали идеи В. А. Сластенина, а также положения компетентностного подхода в педагогическом образовании.
Результаты исследования. Стратегический статус определяет концептуальную идею содержания профессиональной деятельности и профессиональных задач советника по воспитанию. Эти задачи имеют стратегическую направленность — на деятельность, субъект и социум. В статье представлена классификация профессиональных задач педагогического работника. I группа задач направлена на организацию воспитательного процесса, осуществление консультативной и методической поддержки педагогов и школьников. II группа направлена на субъект, предполагает учитывать личностные особенности и интересы учащегося в воспитательной работе. III группа направлена на социум через обеспечение взаимодействия участников образовательных отношений с различными социальными институтами (с детскими общественными объединениями).
Заключение. Осмысление педагогической деятельности советника по воспитанию позволило: 1) выявить характеристики, содержание и предложить классификацию профессиональных задач советника по воспитанию; 2) обобщить приоритеты государственной политики в сфере образования, которые определяют профессиональные функции советника, обосновать связь профессиональных педагогических задач со стратегиями развития воспитания; 3) установить связь содержания профессиональных педагогических задач с трудовыми функциями, определенными профессиональным стандартом; 4) выделить три группы профессиональных педагогических задач.
Библиографические ссылки
ИСТОЧНИКИ
Министерство просвещения Российской Федерации. Письмо от 02.11.2024 № АБ-330306 «О должностных инструкциях советника по воспитанию». (2024) [Электронный ресурс]. URL: https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-02112024-n-ab-330306-o-dolzhnostnykh/ (дата обращения 29.05.2025).
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. Приказ от 30.01.2023 № 53н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания». (2023) [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/1300891113 (дата обращения 29.05.2025).
Новая философия воспитания (2022) М.: Школьная летопись, 336 с. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2030 года. (2023) [Электронный ресурс]. URL: https://www.tspk-mo.ru/storage/app/uploads/public/677/f92/32d/677f9232dbf5d315262788.pdf (дата обращения 29.05.2025).
Федеральный государственный образовательный стандарт. (2020) [Электронный ресурс]. URL:https://fgos.ru (дата обращения 29.05.2025).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бетильмерзаева, М. М., Мусханова, И. В. (2023) Стратегический статус советника директора по воспитанию в современной школе: взгляд обучающихся и их родителей. Перспективы науки и образования, № 2 (62), c. 330–350. https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.19
Кисляков, А. В., Щербаков, А. В., Буравова, С. В. (2023) Исследование профессионализма советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: инструментарий, диагностика, результаты исследования. Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров, № 2 (55), с. 133–147.
Ковалева, Т. М. (2003) Школьные умения и ключевые компетентности — что общего и в чем различие. В кн.: В. В. Башев (ред.). Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. Материалы 9-й научно-практической конференции. Красноярск: Изд-во Красноярского государственного университета, с. 66–68.
Козырев, В. А., Радионова, Н. Ф. (2004) Компетентностный подход в педагогическом образовании. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 392 с.
Кравцов, С. (2022) Советники по воспитанию играют важную роль в формировании педагогической среды. Министерство просвещения РФ. [Электронный ресурс]. URL: https://edu.gov.ru/press/5820/sergey-kravcov-sovetniki-po-vospitaniyu-igrayut-vazhnuyu-rol-v-formirovanii-pedagogicheskoy-sredy/ (дата обращения 29.05.2025).
Лаврентьева, З. И. (2023a) Профессиональная компетентность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири, № 2 (16), c. 64–72.
Лаврентьева, О. А. (2023b) Компетентностная модель деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Социально-политические исследования, № 3 (20), с. 110–124.
Ромм, Т. А. (2023) Историко-культурные предпосылки формирования современного образа советника по воспитанию. Сибирский педагогический журнал, № 5, с. 14–25. https://doi.org/10.15293/1813-4718.2305.02
Сластенин, В. А., Исаев, И. Ф., Шиянов, Е. Н. (2002) Педагогика. М.: Академия, 576 с.
Суворова, С. А. (2023) Педагогические условия подготовки советников по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями к продуктивной деятельности. Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования, № 8, с. 72–79.
SOURCES
Federal’nyj gosudarstvennyj obrazovatel’nyj standart. [Federal State educational standard]. (2020) [Online]. Available at: https://fgos.ru/ (accessed 29.05.2025). (In Russian)
Ministerstvo prosveshcheniya Rossijskoj Federatsii. Pis’mo ot 02.11.2024 No. AB-330306 «O dolzhnostnykh instruktsiyakh sovetnika po vospitaniyu» [Ministry of Education of the Russian Federation. Letter dated November 02, 2024 No. AB-330306 “On the job descriptions of the educational advisor”]. (2024) [Online].
Available at: https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-02112024-n-ab-330306-o-dolzhnost-nykh/ (accessed 29.05.2025). (In Russian)
Ministerstvo truda i sotsial’noj zashchity Rossijskoj Federatsii. Prikaz ot 30.01.2023 No. 53n “Ob utverzhdenii professional”nogo standarta ‘Spetsialist v oblasti vospitaniya’” [Ministry of Labor and Social Protection of the Russian Federation. Order No. 53n of January 30, 2023, “On approval of the professional standard ‘Specialist in the field of education’”]. (2023) [Online]. Available at: https://docs.cntd.ru/document/1300891113 (accessed 29.05.2025). (In Russian)
Novaya filosofiya vospitaniya [New Philosophy of education]. (2022) Moscow: Shkol’naya letopis’ Publ., 336 p. (In Russian)
Strategiya razvitiya vospitaniya v Rossijskoj Federatsii na period do 2030 goda [Strategy for the development of education in the Russian Federation for the period up to 2030]. (2023) [Online]. Available at: https://www.tspk-mo.ru/storage/app/uploads/public/677/f92/32d/677f9232dbf5d315262788.pdf (accessed 29.05.2025). (In Russian)
REFERENCES
Betil’merzaeva, M. M., Muskhanova, I. V. (2023) Strategicheskij status sovetnika direktora po vospitaniyu v sovremennoj shkole: vzglyad obuchayushchikhsya i ikh roditelej [Strategic status of director’s counsellor for education in a modern school: The learners of students and their parents]. Perspektivy nauki i obrazovaniya — Perspectives of Science and Education, no. 2 (62), pp. 330–350. https://doi.org/10.32744/pse.2023.2.19 (In Russian)
Kislyakov, A. V., Shcherbakov, A. V., Buravova, S. V. (2023) Issledovanie professionalizma sovetnikov direktora po vospitaniyu i vzaimodejstviyu s detskimi obshchestvennymi ob’edineniyami: instrumentarij, diagnostika, rezul’taty issledovaniya [Professionalism research of the director’s advisers on education and interaction with children’s public associations: Tools, diagnostics, study results]. Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov — Scientific Support of a System of Advanced Training, no. 2 (55), pp. 133–147. (In Russian)
Kovaleva, T. M. (2003) Shkol’nye umeniya i klyuchevye kompetentnosti — chto obshchego i v chem razlichie [School skills and key competencies — what is common and what is the difference]. In: V. V. Bashev (ed.). Pedagogika razvitiya: klyuchevye kompetentnosti i ikh stanovlenie. Materialy 9-j nauchno-prakticheskoj konferentsii [Developmental pedagogy: Key competences and their formation. Proceedings of the 9th scientific-practical conference]. Krasnoyarsk: Krasnoyarsk State University Publ, pp. 66–68. (In Russian)
Kozyrev, V. A., Radionova, N. F. (2004) Kompetentnostnyj podkhod v pedagogicheskom obrazovanii [Competency-based approach in pedagogical education]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ, 392 p. (In Russian)
Kravtsov, S. (2022) Sovetniki po vospitaniyu igrayut vazhnuyu rol’ v formirovanii pedagogicheskoj sredy [Educational advisers play an important role in the formation of the pedagogical environment]. Ministerstvo prosveshcheniya RF — Ministry of Education of the Russian Federation. [Online]. Available at: https://edu.gov.ru/press/5820/sergey-kravcov sovetniki-po-vospitaniyu-igrayut-vazhnuyu-rol-v-formirovanii-pedagogicheskoy-sredy/ (accessed 29.05.2025). (In Russian)
Lavrent’eva, Z. I. (2023a) Professional’naya kompetentnost’ sovetnika direktora po vospitaniyu i vzaimode-jstviyu s detskimi obshchestvennymi ob’edineniyami [Professional competence of the advisor to the director of education and interaction with children’s public associations]. Voenno-pravovye i gumanitarnye nauki Sibiri — Military-Legal and Humanitarian Sciences of Siberia, no. 2 (16), pp. 64–72. (In Russian)
Lavrent’eva, O. A. (2023b) Kompetentnostnaya model’ deyatel’nosti sovetnika direktora po vospitaniyu i vzaimodejstviyu s detskimi obshchestvennymi ob’edineniyami [Competency model of the activity of the adviser to the director for education and interaction with children’s public associations]. Sotsial’no-politicheskie issledovaniya — Social and Political Researches, no. 3 (20), pp. 110–124. (In Russian)
Romm, T. A. (2023) Istoriko-kul’turnye predposylki formirovaniya sovremennogo obraza sovetnika po vospitaniyu [Historical and cultural prerequisites for the formation of the modern image of an educational counselor]. Sibirskij pedagogicheskij zhurnal — The Siberian Pedagogical Journal, no. 5, pp. 14–25. https://doi.org/10.15293/1813-4718.2305.02 (In Russian)
Slastenin, V. A., Isaev, I. F., Shiyanov, E. N. (2002) Pedagogika [Pedagogy]. Moscow: Akademiya Publ., 576 p. (In Russian)
Suvorova, S. A. (2023) Pedagogicheskie usloviya podgotovki sovetnikov po vospitaniyu i vzaimodejstviyu s detskimi obshchestvennymi ob’edineniyami k produktivnoj deyatel’nosti [Pedagogical conditions for the training of advisors on education and interaction with childrens public associations for productive activities]. Upravlenie kachestvom obrazovaniya: teoriya i praktika effektivnogo administrirovaniya, no. 8, pp. 72–79. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Татьяна Олеговна Соловьёва (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
