Развитие детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, и их влияние на возникновение рентных установок у детей
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2026-220-168-175Ключевые слова:
дети с ограниченными возможностями здоровья, стили семейного воспитания, динамика изменения стилей семейного воспитания, динамика изменений рентных и антирентных установок у младших школьников, влияние детско-родительских отношений на возникновение рентных установокАннотация
Введение. В статье изучается проблема влияния детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ), на формирование рентных установок у детей. Целью исследования было выявление динамики изменений отношения родителей к ребенку с ОВЗ при переходе ребенка из детского сада в школу. Высказано предположение, что при возникновении школьных проблем родители могут пытаться брать решение этих проблем на себя, формируя у ребенка рентные установки.
Материалы и методы. Данная статья продолжает исследование, проведенное в 2022 г., по выявлению влияния детско-родительских отношений на возникновение рентных установок у детей. Была проведена методика «Диагностика детско-родительского отношения» (А. Я. Варга, В. В. Столина). Для диагностики рентных установок был проведен опрос родителей по методике «Выявление виктимного поведения» (А. Э. Симановского), в которой, помимо рентных установок, определялся уровень зависимости и активности ребенка. В 2025 г. проведена повторная диагностика младших школьников с ОВЗ и их семей (29 человек) по тем же методикам. Также для контроля были замерены аналогичные показатели у нормально развивающихся детей (11 детей).
Результаты исследования. Выявлены изменения в отношении родителей к своим детям, изменения в уровне выраженности рентных установок. Показано, что у всех родителей вырос уровень эмоционального принятия своих детей. Обнаружено, что у родителей детей с ОВЗ, в отличие от родителей с нормально развивающимися детьми, значимо вырос уровень контроля. Уровень рентных установок детей с ОВЗ также вырос, по сравнению с показателями трехлетней давности. Доказано, что неверие родителей в способности ребенка, повышенная опека и контроль способствуют усилению рентных установок и появлению чувства зависимости ребенка от взрослого.
Заключение. Результаты исследования могут быть применены в работе с родителями с целью создания у родителей адекватного образа будущего своего ребенка, определения достижимых целей развивающей и коррекционной работы. Конечным итогом такой работы должно стать повышение доверия родителя к своему ребенку и повышение самостоятельности и снижение зависимости ребенка от взрослого, снижение у него рентных установок.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Василенко, И. В. (2019) Ребенок-инвалид в семье: динамика отношений и зоны напряжений. Историческая и социально-образовательная мысль, т. 11, № 3, c. 83–95.
Ефимова, О. С. (2019) Исследование внутрисемейных взаимоотношений в семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагогика и психология образования, № 1, с. 196–208.
Симановский, А. Э. (2023) Сценарный подход к профилактике и коррекции агрессивного и виктимного поведения детей. Ярославль: Изд-во Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского, 179 с.
Симановский, А. Э., Чебушева, Е. В. (2023) Влияние стиля семейного воспитания на формирование рентных установок у детей с ограниченными возможностями здоровья. Известия РГПУ им. А. И. Герцена, № 208, c. 211–221. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-208-211-221
Bornstein, M. H., Putnick, D. L., Suwalsky, J. T. D. (2018) Parenting cognitions → parenting practices → child adjustment? The standard model. Development and Psychopathology, vol. 30, no. 2, pp. 399–416. https://doi.org/10.1017/S0954579417000931
Finardi, G., Paleari, F. G., Fincham, F. D. (2022) Parenting a child with learning disabilities: Mothers’ self-forgiveness, well-being, and parental behaviors. Journal of Child and Family Studies, vol. 31, pp. 2454–2471 https://doi.org/10.1007/s10826-022-02395-x
REFERENCES
Bornstein, M. H., Putnick, D. L., Suwalsky, J. T. D. (2018) Parenting cognitions → parenting practices → child adjustment? The standard model. Development and psychopathology, vol. 30, no. 2, pp. 399–416. https://doi.org/10.1017/S0954579417000931 (In English)
Efimova, O. S. (2019) The analysis of family relationships in families with children with development disabilities. Pedagogy and Psychology of Education, no. 1, pp. 196–208 (In Russian)
Finardi, G., Paleari, F. G., Fincham, F. D. (2022) Parenting a child with learning disabialities: Mothers’ self-forgiveness, well-being, and parental behaviors. Journal of Child and Family Studies, vol. 31, pp. 2454–2471. https://doi.org/10.1007/s10826-022-02395-x (In English)
Simanovskij, A. E. (2023) Scenario approach to the prevention and correction of aggressive and victim behavior in children. Yaroslavl: Yaroslavl State Pedagogical University named after K. D. Ushinsky Publ., 179 p. (In Russian)
Simanovskij, A. E., Chebusheva, E. V. (2023) The influence of parenting style on the formation of entitlement attitudes in children with disabilities. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 208, pp. 211–221. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-208-211-221 (In Russian)
Vasilenko, I. V. (2019) A disabled child in the family: Dynamics of the relationship and areas of stress. Historical and Social Educational Idea, vol. 11, no. 3, pp. 83–95. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Симановский Андрей Эдгарович, Чебушева Елена Викторовна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
