Субъективные факторы профессионального самоопределения в основе педагогической поддержки современных подростков
DOI:
https://doi.org/10.33910/Ключевые слова:
профессиональное самоопределение, субъективные факторы, современные подростки, педагогическая поддержка, активность, рефлексия, осознанность, осмысленность, готовность к профессиональному выборуАннотация
Введение. Современные подростки в процессе профессионального самоопределения оказываются под влиянием значительного числа факторов: развитие производственных и информационных технологий; влияние родителей, педагогов, сверстников; привлекательность профессии или университета; особенности профессии или личности подростка, его способности и интересы. Многофакторность, сложность процесса профессионального самоопределения современного подростка требует новых форм педагогической поддержки, основанной на актуализации субъективных факторов, инициируемых самим подростком, и делающих его истинным субъектом этого процесса. Цель статьи — определить, обосновать и актуализировать субъективные факторы профессионального самоопределения в педагогической поддержке современных подростков.
Материалы и методы. В ходе исследования применялись теоретический анализ, контент-анализ научной психолого-педагогической литературы; классификация и обобщение. Субъективные факторы выявлены и обоснованы в результате анализа научных исследований и на основе положений теории личностного выбора. Эмпирическими методами выступили опрос и анкетирование. Предлагаемые в статье методы педагогической поддержки основаны на положениях феноменологического подхода в педагогике.
Результаты исследования. Представлена классификация и характеристика факторов профессионального самоопределения; обоснованы субъективные факторы (активность, самостоятельность, осознанность, рефлексия, готовность к выбору). Эмпирически доказано их определяющее значение в процессе самоопределения; предложены примеры педагогической поддержки в рамках феноменологического подхода, инициирующие субъективные факторы у современных подростков.
Заключение. Исследование подтверждает актуальность профессионального самоопределения для современных подростков, испытывающих затруднения. Обоснованные субъективные факторы профессионального самоопределения: активность, самостоятельность, осознанность, рефлексия, готовность к выбору — не актуализированы и не учитываются современными подростками в процессе профессионального самоопределения. В качестве решения рассматриваемой проблемы предлагается феноменологический подход к реализации педагогической поддержки современных подростков в процессе профессионального самоопределения. Реализация педагогической поддержки в рамках феноменологического подхода, основанной на актуализации субъективных факторов, открывает новые перспективы в помощи подросткам и молодежи в процессе профессионального самоопределения в современном динамично меняющемся мире.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Абульханова-Славская, К. А. (1991) Стратегия жизни. М.: Мысль, 299 с.
Билет в будущее. Профориентационный проект. (2023) [Электронный ресурс]. URL: https://bvbinfo.ru (дата обращения 13.07.2025).
Бочавер, А. А., Жилинская, А. В., Хломов, К. Д. (2016) Перспективы современных подростков в контексте жизненной траектории. Современная зарубежная психология, т. 5, № 2, с. 31–38. https://doi.org/10.17759/jmfp.2016050204
Бугров, А. С. (2024) Профориентация в общем образовании: анализ ситуации, тенденции и перспективы развития. Профессиональное образование и рынок труда, т. 12, № 1, с. 79–94. https://doi.org/10.52944/PORT.2024.56.1.006
Головаха, Е. И. (1988) Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наук. думка, 142 с.
Гутник, И. Ю., Гембель, Т. П., Дмитриева, Ю. И. (2022) Анализ опыта проектирования структуры рефлексивной сессии. Казанский педагогический журнал, № 2 (151), с. 163–171. https://doi.org/10.51379/KPJ.2022.152.2.023
Гутник, И. Ю. (2015) Педагогические рефлексивные практикумы. Опыт проектирования и внедрения. Science Time, № 12 (24), с. 184–191.
Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Постановление Мин-труда РФ от 15 ноября 1999 г. № 45 (с изменениями от 13 ноября 2008 г.). (1999) [Электронный ресурс]. URL: https://ppt.ru/classifier/etks (дата обращения 13.07.2025).
Жолудева, С. В. (2025) Актуальные подходы к проблеме профессионального самоопределения школьников в транзитивном обществе. Известия РГПУ им. А. И. Герцена, № 215, с. 105–116. https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2025-215-105-116
Зеер, Э. Ф. (2008) Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М.: МПСИ, 256 с.
Ильина, О. Б. (2014) Профессиональное самоопределение современных подростков: проблемы и пути их решения. Психологическая наука и образование psyedu.ru, № 3. [Электронный ресурс]. URL: http://psyedu.ru/journal/2014/3/Ilyina.phtml (дата обращения 13.07.2025).
Климов, Е. А. (2007) Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 304 с.
Комлев, А. А. (2003) Субъективность выбора человека. Вестник Тамбовского университета, № 3 (31), с. 94–100.
Костромина, С. Н. (2020) Жизненные модели современной молодежи. В кн.: Жизненное пространство в психологии: теория и феноменология: сборник статей. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, с. 223–247.
Краморенко, Н. С. (2012) Исследование анонимности в самоосуществлении подростков в интернет-среде. Педагогика и психология, № 3, с. 32–39.
Кривцова, С. В. (2013) Феноменологический метод с точки зрения экзистенциального анализа. Вопросы психологии, № 6, с. 24–37.
Матросова, Ю. С., Писарева, С. А., Тряпицына, А. П., Тряпицын, А. В. (2022) Психолого-педагогическая поддержка ученика в условиях цифровизации образовательной среды: анализ современного состояния. Человек и образование, № 2, с. 17–29. http://dx.doi.org/10.54884/S181570410020596-0
Наумова, Н. Ф. (1995) Жизненная стратегия человека в переходном обществе. Социологический журнал, № 2, с. 5–22.
Национальный проект «Кадры». (2025) Национальные проекты России. [Электронный ресурс]. URL: https://национальныепроекты.рф/new-projects/kadry/ (дата обращения 15.06.2025).
Неверкович, С. Д. (2000) Рефлексия оснований профессиональной деятельности в игровом обучении. Психологическая наука и образование, № 5 (2), с. 68–74.
Петрова, Ю. В., Королева, Н. Н., Богдановская, И. М. (2023) Факторная структура профессионального самоопределения подростков с проблемным использованием интернета. Мир науки. Педагогика и психология, т. 11, № 5. URL: https://mir-nauki.com/PDF/63PSMN523.pdf (дата обращения 13.07.2025).
Писарева, С. А., Радионова, Н. Ф., Тряпицына, А. П. (2024) Взаимодействие педагогов основного и дополнительного образования в поддержке самоопределения подростков в проектной деятельности. Известия РГПУ им. А. И. Герцена, № 214, с. 61–72. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2024-214-61-72
Приказ Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования» (зарегистрировано в Минюсте России 5 октября 2023 г. № 75467). (2023) [Электронный ресурс]. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/53d3c69503ab48125815993c075256b0/ (дата обращения 13.07.2025).
Пряжников, Н. С. (2008) Профессиональное самоопределение. Теория и практика. М.: Академия, 320 с.
Регуш, Л. А., Алексеева, Е. В., Веретина, О. Р. и др. (2022) Психологические проблемы подростков России периода цифровизации (2010–2020 гг.). Известия РГПУ им. А. И. Герцена, № 203, с. 7–21. https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2022-203-7-21
Садовникова, Н. О. (2018) Феноменология как основа психолого-педагогического сопровождения переживания педагогами профессионального кризиса личности. Современные исследования социальных проблем, т. 9, № 2, с. 128–141.
Сафин, В. Ф. (1986) Психология самоопределения. Свердловск: Изд-во Свердловского государственного университета, 141 с.
Сергиенко, Е. А. (2014) Субъектные факторы самоопределения современной молодежи. Человек. Общество. Управление, № 2, с. 87–103.
Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И. (2023) Цифровая социализация российских подростков: сквозь призму сравнения с подростками 18 европейских стран. Социальная психология и общество, т. 14, № 3, с. 11–30. https://doi.org/10.17759/sps.2023140302
Сунцова, Я. С., Мешков, И. Ю. (2022) Феномены выбора и принятия решения в психологической науке. Вестник Удмуртского университета, т. 32, № 4, с. 395–404. https://doi.org/10.35634/2412-9550-2022-32-4-395-404.
Умняшова, И. Б. (2020) Условия развития рефлексивных способностей как ресурс развития самоопределения студентов психолого-педагогических специальностей. Вестник практической психологии образования, т. 17, № 4, с. 120–129. https://doi.org/10.17759/bppe.2020170412
Фельдштейн, Д. И. (2011) Глубинные изменения современного детства и их обусловленные психолого-педагогические проблемы развития образования. Вестник практической психологии образования, т. 8, № 1, с. 45–54.
Чеснокова, О. Б., Чурбанова, С. М., Молчанов, С. В. (2019) Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте как структурный компонент будущего профессионализма: социо-когнитивные и креативные факторы. Культурно-историческая психология, т. 15, № 4, с. 109–118. https://doi.org/10.17759/chp.2019150411
Чистякова, С. Н., Родичев, Н. Ф., Сергеев, И. С. (2016) Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению. Профессиональное образование. Столица, № 8, с. 10–16.
Шалагинова, К. С., Декина, Е. В. (2024) Профессиональное самоопределение старших подростков: анализ основных категорий трудностей и способов разрешения. Международный научно-исследовательский журнал, № 4 (142), с. 1–5. https://doi.org/10.23670/IRJ.2024.142.41
Щипанова, Д. Е. (2020) Профессиональное самоопределение личности как построение смыслов будущего. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 119 с.
Gottfredson, L. S. (2002) Gottfredson’s theory of circumscription, compromise and self-creation. In: D. Brown (ed.). Career Choice and Development. 4th ed. San Francisco: Jossey-Bass Publ., pp. 85–148. Maximum Education. (2025) [Online]. Available at: https://maximumtest.ru/spb (accessed 13.07.2025).
Transforming technical and vocational education and training for successful and just transitions: UNESCO strategy 2022–2029. (2022) UNESCO. [Online]. Available at: https://www.unesco.org/en/articles/transforming-technical-and-vocational-education-and-training-successful-and-just-transitions-unesco (accessed 13.07.2025).
REFERENCES
Abulkhanova-Slavskaya, K. A. (1991) Strategiya zhizni [Strategy of Life]. Moscow: Mysl’ Publ., 299 p. (In Russian)
Bilet v budushchee. Proforientatsionnyj proekt [Ticket to the Future. Career Guidance Project]. (2023) [Online]. Available at: https://bvbinfo.ru (accessed 13.07.2025). (In Russian)
Bocharver, A. A., Zhilinskaya, A. V., Khlomov, K. D. (2016) Perspektivy sovremennykh podrostkov v kontekste zhiznennoj traektorii [Perspectives of modern adolescents in the context of life trajectory]. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya — Journal of Modern Foreign Psychology, vol. 5, no. 2, pp. 31–38. https://doi.org/10.17759/jmfp.2016050204 (In Russian)
Bugrov, A. S. (2024) Proforientatsiya v obshchem obrazovanii: analiz situatsii, tendentsii I perspektivy razvitiya [Career guidance in general education: Analysis of the situation, trends, and development prospects]. Professional’noe obrazovanie i rynok truda — Professional Education and Labor Market, vol. 12, no. 1, pp. 79–94. https://doi.org/10.52944/PORT.2024.56.1.006 (In Russian)
Chesnokova, O. B., Churbanova, S. M., Molchanov, S. V. (2019) Professional’noe samoopredelenie v yunosheskom vozraste kak strukturnyj komponent budushchego professionalizma: sotsio-kognitivnye I kreativnye faktory [Professional self-determination in adolescence as a structural component of future professionalism: Socio-cognitive and creative factors]. Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya — Cultural-Historical Psychology, vol. 15, no. 4, pp. 109–118. https://doi.org/10.17759/chp.2019150411 (In Russian)
Chistyakova, S. N., Rodichev, N. F., Sergeev, I. S. (2016) Kriterii i pokazateli gotovnosti obuchayushchikhsya k professional’nomu samoopredeleniyu [Criteria and indicators of students’ readiness for professional self-determination]. Professional’noe obrazovanie. Stolitsa — Professional Education. Capital, no. 8, pp. 10–16. (In Russian)
Edinyj tarifno-kvalifikatsionnyj spravochnik rabot i professij rabochikh. Postanovlenie Mintruda RF ot 15 noyabrya 1999 g. № 45 (s izmeneniyami ot 13 noyabrya 2008 g.) [Unified Tariff and Qualification Handbook of Workers’ Jobs and Professions. Decree of the Ministry of Labor of the Russian Federation of November 15, 1999, No. 45 (as amended on November 13, 2008)]. (1999) [Online]. Available at: https://ppt.ru/classifier/etks (accessed 13.07.2025.(In Russian)
Fel’dshtejn, D. I. (2011) Glubinnye izmeneniya sovremennogo detstva i ikh obuslovlennye psikhologo-pedagogicheskie problemy razvitiya obrazovaniya [Profound changes in modern childhood and their associated psychological-pedagogical problems of educational development]. Vestnik prakticheskoj psikhologii obrazovaniya — Bulletin of Practical Psychology of Education, vol. 8, no. 1, pp. 45–54. (In Russian)
Golovakha, E. I. (1988) Zhiznennaya perspektiva i professional’noe samoopredelenie molodezhi [Life perspective and professional self‑determination among youth]. Kiev: Naukova dumka Publ., 142 pp. (In Russian)
Gottfredson, L. S. (2002) Gottfredson’s theory of circumscription, compromise and self-creation. In: D. Brown (ed.). Career Choice and Development. 4th ed. San Francisco: Jossey-Bass Publ., pp. 85–148. (In English)
Gutnik, I. Yu. (2015) Pedagogicheskie refleksivnye praktikumy. Opyt proektirovaniya i vnedreniya [Pedagogical reflective workshops. Experience of design and implementation]. Science Time, no. 12 (24), pp. 184–191. (In Russian)
Gutnik, I. Yu., Gembel’, T. P., Dmitrieva, Yu. I. (2022) Analiz opyta proektirovaniya struktury refleksivnoj sessii [Analysis of the experience of designing the structure of a reflective session]. Kazanskij pedagogicheskij zhurnal —Kazan Pedagogical Journal, no. 2 (151), pp. 163–171. https://doi.org/10.51379/KPJ.2022.152.2.023 (In Russian)
Ilina, O. B. (2014) Professional’noe samoopredelenie sovremennykh podrostkov: problemy i puti ikh resheniya [Professional self-determination of modern adolescents: Problems and solutions]. Psikhologicheskaya nauka I obrazovanie psyedu.ru — Psychological Science and Education psyedu.ru, no. 3. [Online]. Available at: http://psyedu.ru/journal/2014/3/Ilyina.phtml (accessed 13.07.2025). (In Russian)
Klimov, E. A. (2007) Psikhologiya professional’nogo samoopredeleniya [Psychology of professional self-determination]. Moscow: Academia Publ., 304 p. (In Russian)
Komlev, A. A. (2003) Subektivnost’ vybora cheloveka [Subjectivity of human choice]. Vestnik Tambovskogo universiteta — Tambov University Review, no. 3(31), pp. 94–100. (In Russian)
Kostromina, S. N. (2020) Zhiznennye modeli sovremennoj molodezhi [Life models of modern youth]. In: Zhiznennoe prostranstvo v psikhologii: teoriya i fenomenologiya: sbornik statej [Life space in psychology: Theory and phenomenology: Collection of articles]. Saint Petersburg: Saint Petersburg State University Publ., pp. 223–247. (In Russian)
Kramorenko, N. S. (2012) Issledovanie anonimnosti v samoosushchestvlenii podrostkov v internet-srede [Study of anonymity in the self-realization of adolescents in the online environment]. Pedagogika I psikhologiya — Pedagogy and Psychology, no. 3, pp. 32–39. (In Russian)
Krivtsova, S. V. (2013) Fenomenologicheskij metod s tochki zreniya ekzistentsial’nogo analiza [Phenomenological method from the perspective of existential analysis]. Voprosy psikhologii, no. 6, pp. 24–37. (In Russian)
Matrosova, Yu. S., Pisareva, S. A., Tryapitsyna, A. P., Tryapitsyn, A. V. (2022) Psikhologo-pedagogicheskaya podderzhka uchenika v usloviyakh tsifrovizatsii obrazovatel’noj sredy: analiz sovremennogo sostoyaniya [Psychological-pedagogical support of students in the context of digitalization of the educational environment: Analysis of the current state]. Chelovek i obrazovanie — Man and Education, no. 2, pp. 17–29. http://dx.doi.org/10.54884/S181570410020596-0 (In Russian)
Maximum Education. (2025) [Online]. Available at: https://maximumtest.ru/spb (accessed 13.07.2025). (In Russian)
Natsional’nyj proekt “Kadry” [National Project “Personnel”]. (2025) Natsional’nye proekty Rossii [National Projects of Russia]. [Online]. Available at: https://nationalprojects.ru/new-projects/kadry/ (accessed 15.06.2025). (In Russian)
Naumova, N. F. (1995) Zhiznennaya strategiya cheloveka v perekhodnom obshchestve [Human life strategy in a transitional society]. Sotsiologicheskij zhurnal, no. 2, pp. 5–22. (In Russian)
Neverkovich, S. D. (2000) Refleksiya osnovanij professional’noj deyatel’nosti v igrovom obuchenii [Reflection of the foundations of professional activity in game-based learning]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie —Psychological Science and Education, no. 5 (2), pp. 68–74. (In Russian)
Petrova, Yu. V., Koroleva, N. N., Bogdanovskaya, I. M. (2023) Faktornaya struktura professional’noe samoopredelenie podrostkov s problemnym ispol’zovaniem interneta [Factor structure of professional self-determination of adolescents with problematic internet use]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya — World of Science. Pedagogy and Psychology, vol. 11, no. 5. [Online]. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/63PSMN523.pdf (accessed 13.07.2025). (In Russian)
Pisareva, S. A., Radionova, N. F., Tryapitsyna, A. P. (2024) Vzaimodejstvie pedagogov osnovnogo I dopolnitel’nogo obrazovaniya v podderzhke samoopredeleniya podrostkov v proektnoj deyatel'nosti [Interaction between teachers in general and extra-curricular education: Project-based activities encouraging adolescents’ career choices]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 214, pp. 61–72. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2024-214-61-72 (In Russian)
Prikaz Minprosveshcheniya Rossii ot 31 avgusta 2023 g. № 650 “Ob utverzhdenii Poryadka osushchestvleniya meropriyatij po professional’noj orientatsii obuch.ajushchihsya po obrazovatel’nym programmam osnovnogo obshchego i srednego obshchego obrazovaniya” (Zaregistrirovano v Minyuste Rossii 5 oktyabrya 2023 g. № 75467 [Decree of the Ministry of Education of Russia of August 31, 2023, No. 650 “On Approval of the Procedure for Implementing Career Guidance Activities for Students of General Basic and General Secondary Education Programs” (Registered with the Ministry of Justice of Russia on October 5, 2023, No. 75467)]. (2023) [Online]. Available at: https://docs.edu.gov.ru/document/53d3c69503ab48125815993c075256b0/ (accessed 13.07.2025). (In Russian)
Pryazhnikov, N. S. (2008) Professional’noe samoopredelenie. Teoriya i praktika [Professional self-determination. Theory and practice]. Moscow: Academia Publ., 320 p. (In Russian)
Regush, L. A., Alekseeva, E. V., Veretina, O. R. et al. (2022) Psikhologicheskie problemy podrostkov Rossii perioda tsifrovizatsii (2010–2020 gg) [Psychological problems of Russian adolescents during the digitalization period (2010–2020)]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 203, pp. 7–21. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2022-203-7-21 (In Russian)
Sadovnikova, N. O. (2018) Fenomenologiya kak osnova psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya perezhivaniya pedagogami professional’nogo krizisa lichnosti [Phenomenology as the basis for psychological-pedagogical support of teachers experiencing a professional personality crisis]. Sovremennye issledovaniya sotsial’nykh problem — Modern Studies of Social Problems, vol. 9, no. 2, pp. 128–141. (In Russian)
Safin, V. F. (1986) Psikhologiya samoopredeleniya [Psychology of Self-Determination]. Sverdlovsk: Sverdlovsk State University Publ., 141 p. (In Russian)
Sergienko, E. A. (2014) Sub’ektnye faktory samoopredeleniya sovremennoj molodezhi [Subjective factors of self-determination of modern youth]. Chelovek. Obshchestvo. Upravlenie — Man. Society. Management, no. 2, pp. 87-103. (In Russian)
Shalaginova, K. S., Dekina, E. V. (2024) Professional’noe samoopredelenie starshikh podrostkov: ana liz osnovnykh kategoriy trudnostey i sposobov razresheniya [Vocational self-determination of older teenagers: An analysis of the main categories of difficulties and ways of solution]. Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel’skij zhurnal — International Research Journal, no. 4 (142), pp. 1–5. https://doi.org/10.23670/IRJ.2024.142.41 (In Russian)
Shchipanova, D. E. (2020) Professional’noe samoopredelenie lichnosti kak postroenie smyslov budushchego: monografiya [Personal career self-determination as meaning-making of the future: Monograph]. Ekaterinburg: Iz-vo Ros. gos. prof.-ped. un-ta, 119 pp. (In Russian)
Soldatova, G. U., Rasskazova, E. I. (2023) Tsifrovaya sotsializatsiya rossijskikh podrostkov: skvoz’ prizmu sravneniya s podrostkami 18 evropejskikh stran [Digital socialization of Russian adolescents: Through the prism of comparison with adolescents from 18 European countries]. Sotsial’naya psikhologiya i obshchestvo — Social Psychology and Society, vol. 14, no. 3, pp. 11–30. https://doi.org/10.17759/sps.2023140302 (In Russian)
Suntsova, Ya. S., Meshkov, I. Yu. (2022) Fenomeny vybora i prinyatiya resheniya v psikhologicheskoj nauke [Phenomena of choice and decision-making in psychological science]. Vestnik Udmurtskogo universiteta — Vestnik Udmurtskogo Universiteta, vol. 32, no. 4, pp. 395–404. https://doi.org/10.35634/2412-9550-2022-32-4-395-404 (In Russian)
Transforming technical and vocational education and training for successful and just transitions: UNESCO strategy 2022–2029. (2022) UNESCO. [Online]. Available at: https://www.unesco.org/en/articles/transforming-technical-and-vocational-education-and-training-successful-and-just-transitions-unesco (accessed 13.07.2025). (In English)
Umnyashova, I. B. (2020) Usloviya razvitiya refleksivnykh sposobnostej kak resurs razvitiya samoopredeleniya studentov psikhologo-pedagogicheskikh spetsial’nostej [Conditions for the development of reflective abilities as a resource for the development of self-determination of students of psychological-pedagogical specialties]. Vestnik prakticheskoj psikhologii obrazovaniya — Bulletin of Practical Psychology of Education, vol. 17, no. 4, pp. 120–129. https://doi.org/10.17759/bppe.2020170412 (In Russian)
Zeer, E. F. (2008) Psikhologiya professional’nogo samoopredeleniya v rannej yunosti [Psychology of professional self-determination in early adolescence]. Moscow: MPSI Publ., 256 p. (In Russian)
Zholudeva, S. V. (2025) Aktual’nye podkhody k probleme professional’nogo samoopredeleniya shkol’nikov v tranzitivnom obshchestve [Current approaches to the problem of professional self-determination of school-children in a transitive society]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 215, pp. 105–116. https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2025-215-105-116 (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Ирина Юрьевна Гутник, Анна Валерьевна Кандаурова, Елена Витальевна Пискунова, Яна Олеговна Опарина, Сергей Михайлович Шепель (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
