Система подготовки будущего учителя физики к научно-просветительской деятельности
DOI:
https://doi.org/10.33910/Ключевые слова:
подготовка учителя физики, профессиональные компетенции учителя физики, научно-просветительская деятельность, популяризация науки, научно-просветительские мероприятия для школьниковАннотация
Введение. Статья посвящена актуальной проблеме современного педагогического образования — подготовке будущих учителей физики к научно-просветительской деятельности. Авторы обосновывают, что в условиях снижения интереса школьников к физике и роста потребности в инженерно-технических кадрах такая деятельность становится неотъемлемой частью профессионального профиля педагога. Цель статьи заключается в описании, теоретическом обосновании и представлении практических результатов методической системы подготовки студентов к популяризации науки, разработанной и внедренной в институте физики РГПУ им. А. И. Герцена.
Материалы и методы. Исследование опирается на многолетний опыт работы со студентами бакалавриата и магистратуры института физики Герценовского университета. Методологической основой системы выступает системно-деятельностный подход. В качестве ключевых определены принципы коллективности, преемственности, бинарности, а также ориентация на профессиональное самоопределение и развитие 4К-компетенций. Подготовка интегрирована во все компоненты учебно-воспитательного процесса: аудиторные занятия, педагогические практики, научно-исследовательскую работу и внеаудиторную проектную деятельность.
Результаты исследования. Авторами разработана и успешно апробирована разветвленная многоуровневая система подготовки. Ее ключевыми элементами являются участие студентов в организации и проведении разноформатных научно-просветительских мероприятий для школьников, создание цифрового образовательного контента, анализ и использование ресурсов музейной педагогики, а также работа в качестве членов жюри различных конкурсов. Показано, что такая систематическая деятельность способствует формированию профессиональной идентичности будущих учителей, развитию у них педагогических, коммуникативных и организаторских навыков, а также служит эффективным инструментом повышения учебной мотивации и интереса к физике у школьников разного возраста.
Заключение. Предложенная в статье методическая система обладает значительным практическим потенциалом и может быть адаптирована для реализации в других педагогических вузах с целью совершенствования профессиональной подготовки учителей физики. Результаты работы имеют важное прикладное значение для организации эффективной внеурочной деятельности, популяризации научных знаний среди молодежи и усиления роли учителя как ключевой фигуры в привлечении новых кадров в науку и инженерно-технические отрасли.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Андреева, А. Д., Варфаламеева, С. А., Крицына, Е. А. (2021) Физический квест для 7 класса «Письмо из Хогвартса». Физика в школе, № 5, с. 37–44. https://doi.org/10.47639/0130-5522_2021_5_37
Асмолов, А. Г. (1985) Принципы организации памяти человека: системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов. М.: Изд-во МГУ, 103 с.
Богунова, А. И., Варфаламеева, С. А., Крицына, Е. А., Нечаева, Т. И. (2021) Образовательные возможности музея занимательной науки «ЛабиринтУм» в методической подготовке будущих учителей физики. В кн.: Современное образование и педагогическое наследие академика А. В. Усовой: Международная научно-практическая конференция. Сборник материалов, Челябинск, 04–05 октября 2021 года. Часть 1. Челябинск: Край Ра, с. 68–73.
Бойцов, М. С., Варфаламеева, С. А. (2023) Развитие мышления учащихся на мастер-классах по физике. В кн.: Формирование мышления в процессе обучения естественнонаучным, технологическим и математическим дисциплинам. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 05–06 апреля 2023 года. Екатеринбург: Издательство Уральского государственного университета, с. 32–39.
Варфаламеева, С. А., Бойцов М. С. (2023) Мастер-классы по физике как средство повышения учебной мотивации школьников. В кн.: Физика в системе современного образования (ФССО-2023). Материалы XVII Международной конференции, Санкт-Петербург, 27–30 июня 2023 года. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, с. 624–631.
Варфаламеева, С. А., Крицына, Е. А. (2022) Квестовые технологии в урочной и внеурочной деятельности по физике в школе. В кн.: Методика преподавания в современной школе: проблемы и инновационные решения. Материалы российско-узбекского образовательного форума по проблемам общего образования, Ташкент, 23–24 ноября 2022 года. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, с. 342–350.
Варфаламеева, С. А., Кашкарова, Е. А. (2020) Развитие профессионального самоопределения студентов педагогического вуза при изучении дисциплины «Введение в профессию». В кн.: Физика в школе и вузе. Международный сборник научных статей. Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. Выпуск 22. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, с. 106–114.
Варфаламеева, С. А., Крицына, Е. А. (2017) Использование ресурсов дополнительного образования при обучении физике. В кн.: Физика в школе и вузе: международный сборник научных статей. Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена: кафедра методики обучения физике. Выпуск 19. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, с. 176–182.
Варфаламеева, С. А., Крицына, Е. А., Крушельницкий, А. Н. (2020) Организационно-методическое построение университетского курса «Виртуальные экскурсии по физике». Письма в Эмиссия.Оффлайн, т. 2, статья 85. [Электронный ресурс]. URL: http://met.emissia.org/offline/2020/met085.htm (дата обращения 20.10.2025).
Варфаламеева, С. А., Ларченкова Л. А. (2017) Построение иерархии математических моделей при решении задач на закон сохранения импульса. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, № 183, с. 14–21.
Васильева, А. (2023) Физика для всех: как вернуть интерес к царице наук. Сириус. Журнал. [Электронный ресурс]. URL: https://siriusmag.ru/articles/1834-fizika-dla-vseh-kak-vernut-interes-k-carice-nauk/?ysclid=melhulyd2r912656925 (дата обращения 03.05.2025).
Герценовская среда в очном формате. (2025) [Электронный ресурс]. URL: https://www.herzen.spb.ru/about/struct-uni/contr/upravlenie-mezhregionalnogo-sotrudnichestva-v-sfere-obrazovaniya/soprovozhdenie-klassov-profilnykh-psikhologo-pedagogicheskikh klassov/gertsenovskaya-sreda/?ysclid=mezumctxsx927326381 (дата обращения 07.05.2025).
Зеер, Э. Ф., Сыманюк, Э. Э. (2025) Психология профессионального развития: учебник для вузов. М.: Юрайт, 234 с.
Кашкарова, Е. А., Ларченкова, Л. А. (2015) Принцип бинарности в подготовке бакалавров по направлению «физическое образование». В кн.: Физика в системе современного образования (ФССО-15): материалы XIII Международной конференции, Санкт-Петербург, 01–04 июня 2015 года. Т. 1. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, с. 428–430.
Климов, Е. А. (2010) Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 304 с.
Открытый Санкт-Петербургский фестиваль школьников «Физический фейерверк». (2024) [Электронный ресурс]. URL: https://physfest.herzen.spb.ru/ (дата обращения 07.11.2024)
«Педагогические сезоны» городской просветительский проект на базе РГПУ им. А. И. Герцена. (2025) [Электронный ресурс]. URL: https://www.herzen.spb.ru/about/struct-uni/struct-base-rgpu/otkrytyy-universitet-pedagogicheskie-sezony/?ysclid=mezuiwdnlt424348295 (дата обращения 07.05.2025)
Почти половина опрошенных научных работников в РФ мечтали стать учеными с 11 лет. (2024) Информационное агентство ТАСС. [Электронный ресурс]. URL: https://tass.ru/obschestvo/19929065?ysclid=mej23qhdfd992833676 (дата обращения 03.11.2024)
Продленка с Герценовским университетом. (2024) [Электронный ресурс]. URL: https://help.herzen.spb.ru/onlinemeet/?ysclid=mezup96tlj639607021 (дата обращения 05.11.2024)
Пурышева, Н. С., Исаев, Д. А. (2020) Актуальные проблемы школьного физического образования в Российской Федерации. Педагогическое образование в России, № 6, с. 8–15. https://doi.org/10.26170/po20-06-01
Федеральный проект «Популяризация науки и технологий» государственной программы Российской Федерации «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». (2024) Дирекция научно-технических программ. [Электронный ресурс]. URL: https://fcntp.ru/programs-and-projects/fp-pnt/?ysclid=meli5asyqp455341742 (дата обращения 05.11.2024)
Шнейдер, Л. Б. (2001) Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления. Диссертация на соискание степени доктора психологических наук. М., Московский педагогический госудраственный университет, 327 с.
Щербаков, Р. Н. (2019) Ученый и учитель — личности учащегося. Школа будущего, № 5, с. 84–91.
Я считаю, что популяризация науки — это обязанность ученого. (2019) Российская академия наук. [Электронный ресурс]. URL: https://www.ras.ru/digest/showdnews.aspx?id=c2e58c7d-cfc1-4674-98f8-d9446eefa5bb&ysclid=mf70548s30480924676 (дата обращения 05.09.2025).
Johnson D., Johnson R., Holubec, E. (1994) The new circles of learning. Cooperation in the classroom and school. Association for Supervision and Curriculum Development. Arlington: Association for Supervision and Curriculum Development Publ., 116 p.
REFERENCES
Andreeva, A. D., Varfalameeva, S. A., Kritsyna, E. A. (2021) Fizicheskij kvest dlya 7 klassa “Pis’mo iz Hogvartsa” [Physical quest for the 7th grade “Letter from Hogwarts”]. Fizika v shkole — Physics in School, no. 5., pp. 37–44. https://doi.org/10.47639/0130-5522_2021_5_37 (In Russian)
Asmolov, A. G. (1985) Printsipy organizatsii pamyati cheloveka: sistemno-deyatel’nostnyj podkhod k izucheniyu poznavatel’nykh protsessov [Principles of human memory organization: A systems-activity approach to the study of cognitive processes]. Moscow: Moscow State University Publ., 103 p. (In Russian)
Bogunova, A. I., Varfalameeva, S. A., Kritsyna, E. A., Nechaeva, T. I. (2021) Obrazovatel’nye vozmozhnosti muzeya zanimatel’noj nauki “LabirintUm” v metodicheskoj podgotovke budushchikh uchitelej fiziki [Educational opportunities of the museum of entertaining science “LabirintUm” in the methodological training of future physics teachers]. In: Sovremennoe obrazovanie i pedagogicheskoe nasledie akademika A. V. Usovoj: Mezhdunarodnaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya. Sbornik materialov, Chelyabinsk, 04–05 oktyabrya 2021 goda. Chast’ 1 [Modern education and the pedagogical legacy of academician A. V. Usova: International scientific and practical conference. Collection of proceedings, Chelyabinsk, October 4–5, 2021. Part 1]. Chelyabinsk: Kray Ra, pp. 68–73. (In Russian)
Bojtsov, M. S., Varfalameeva, S. A. (2023) Razvitie myshleniya uchashchikhsya na master-klassakh po fizike [Development of learners’ thinking at physics masterclasses]. In: Formirovanie myshleniya v protsesse obucheniya estestvennonauchnym, tekhnologicheskim i matematicheskim distsiplinam. Materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii, Ekaterinburg, 05–06 aprelya 2023 goda [Formation of thinking in the process of teaching natural sciences, technology and mathematics: Proceedings of the All-Russian scientific and practical conference, Yekaterinburg, April 5–6, 2023]. Ekaterinburg: Ural State Pedagogical University Publ., pp. 32–39. (In Russian)
Federal’nyj proekt “Populyarizatsiya nauki i tekhnologij” gosudarstvennoj programmy Rossijskoj Federatsii “Nauchno-tekhnologicheskoe razvitie Rossijskoj Federatsii” [Federal Project “Popularization of Science and Technology” of the State Program of the Russian Federation “Scientific and Technological Development of the Russian Federation”]. (2024) Direktsiya nauchno-tekhnicheskikh program. [Online]. Available at: https://fcntp.ru/programs-and-projects/fp-pnt/?ysclid=meli5asyqp455341742 (accessed 05.11.2024). (In Russian)
Gertsenovskaya sreda v ochnom formate [Herzen environment in person]. (2025) [Online]. Available at: https://www.herzen.spb.ru/about/struct-uni/contr/upravlenie-mezhregionalnogo-sotrudnichestva-v-sfere-obrazovaniya/soprovozhdenie-klassov-profilnykh-psikhologo-pedagogicheskikh-klassov/gertsenovskaya-sreda/ysclid=mezumctxsx927326381 (accessed 07.05.2025). (In Russian)
Johnson D., Johnson R., Holubec, E. (1994) The new circles of learning. Cooperation in the classroom and school. Association for Supervision and Curriculum Development. Arlington: Association for Supervision and Curriculum Development Publ., 116 p. (In English)
Kashkarova, E. A., Larchenkova, L. A. (2015) Printsip binarnosti v podgotovke bakalavrov po napravleniyu “fizicheskoe obrazovanie” [The binary principle in the training of bachelors in Physics education]. In: Fizika v sisteme sovremennogo obrazovaniya (FSSO-15): materialy XIII Mezhdunarodnoj konferentsii, Sankt-Peterburg, 01–04 iyunya 2015 goda. T. 1 [Physics in the System of Modern Education (FSSO-15): Proceedings of the XIII International Conference, St. Petersburg, June 1–4, 2015. Vol. 1]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 428–430. (In Russian)
Klimov, E. A. (2010) Psikhologiya professional’nogo samoopredeleniya [Psychology of professional selfdetermination]. Moscow: Academy Publ., 304 p. (In Russian)
Otkrytyj Sankt-Peterburgskij festival’ shkol’nikov “Fizicheskij fejerverk” [Open Saint Petersburg school-children’s festival “Physical fireworks”]. [Online]. Available at: https://physfest.herzen.spb.ru/ (accessed 07.11.2024). (In Russian)
“Pedagogicheskie sezony” gorodskoj prosvetitel’skij proekt na baze RGPU im. A. I. Gercena [“Pedagogical Seasons” urban educational project based at the A. I. Herzen State Pedagogical University]. (2025) [Online]. Available at: https://www.herzen.spb.ru/about/struct-uni/struct-base-rgpu/otkrytyy-universitet-pedagogicheskie-sezony/?ysclid=mezuiwdnlt424348295 (accessed 07.05.2025). (In Russian)
Pochti polovina oproshennykh nauchnykh rabotnikov v RF mechtali stat’ uchenymi s 11 let [Almost half of the surveyed scientists in the Russian Federation dreamed of becoming scientists since the age of 11]. (2024).
Informatsionnoe agentstvo TASS. [Online]. Available at: https://tass.ru/obschestvo/19929065?ysclid=mej23qhdfd992833676 (accessed 03.11.2024). (In Russian)
Prodlenka s Gertsenovskim universitetom [After-school program with Herzen University]. (2024) [Online]. Available at: https://help.herzen.spb.ru/onlinemeet/ysclid=mezup96tlj639607021 (accessed 05.11.2024). (In Russian)
Purysheva, N. S., Isaev, D. A. (2020) Aktual’nye problemy shkol’nogo fizicheskogo obrazovaniya v Rossijskoj Federatsii [Current problems of physics school education in the Russian Federation]. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii — Pedagogical Education in Russia, no. 6, pp. 8–15. https://doi.org/10.26170/po20-06-01 (In Russian)
Shcherbakov, R. N. (2019) Uchenyj i uchitel’ — lichnosti uchashchegosya [Scientist and teacher — to personality of pupil]. Shkola budushchego — School of the Future, no. 5, pp. 84–91. (In Russian)
Shnejder, L. B. (2001) Professional’naya identichnost’: struktura, genezis i usloviya stanovleniya [Professional identity: Structure, genesis and conditions of formation]. PhD dissertation (Psychology). Moscow, Moscow Pedagogical State University, 327 p. (In Russian)
Varfalameeva, S. A., Bojtsov, M. S. (2023) Master-klassy po fizike kak sredstvo povysheniya uchebnoj motivatsii shkol’nikov [Physics masterclasses as a way to increase school students’ learning motivation]. In:Fizika v sisteme sovremennogo obrazovaniya (FSSO-2023). Materialy XVII Mezhdunarodnoj konferentsii, Sankt-Peterburg, 27–30 iyunya 2023 goda [Physics in the System of Modern Education (FSSO-2023): Proceedings of the XVII International Conference, St. Petersburg, June 27–30, 2023]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 624–631. (In Russian)
Varfalameeva, S. A., Kashkarova, E. A. (2020) Razvitie professional’nogo samoopredeleniya studentov pedagogicheskogo vuza pri izuchenii distsipliny “Vvedenie v professiyu” [Development of professional selfdetermination of students of a pedagogical university when studying the discipline “introduction to the profession”]. In: Fizika v shkole i vuze. Mezhdunarodnyj sbornik nauchnykh statej. Rossijskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im. A. I. Gertsena. Vypusk 22 [Physics in Schools and Universities. International Collection of Scientific Articles. A. I. Herzen State Pedagogical University of Russia. Issue 22]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 106–114. (In Russian)
Varfalameeva, S. A., Kritsyna, E. A. (2017) Ispol’zovanie resursov dopolnitel’nogo obrazovaniya pri obuchenii fizike [Using additional education resources in teaching physics]. In: Fizika v shkole i vuze: mezhdunarodnyj sbornik nauchnykh statej. Rossijskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im. A. I. Gertsena: kafedra metodiki obucheniya fizike. Vypusk 19 [Physics in Schools and Universities: An International Collection of Scientific Articles. Herzen State Pedagogical University of Russia: Department of physics teaching methods. Issue 19]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 176–182. (In Russian)
Varfalameeva, S. A., Kritsyna, E. A. (2022) Kvestovye tekhnologii v urochnoj I vneurochnoj deyatel’nosti po fizike v shkole [Quest technologies in classroom and extracurricular activities in physics at school]. In: Metodika prepodavaniya v sovremennoj shkole: problemy i innovatsionnye resheniya. Materialy rossijsko-uzbekskogo obrazovatel'nogo foruma po problemam obshchego obrazovaniya, Tashkent, 23–24 noyabrya 2022 goda [Teaching Methods in Modern Schools: Problems and Innovative Solutions: Proceedings of the Russian-Uzbek Educational Forum on General Education Issues, Tashkent, November 23–24, 2022]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 342–350. (In Russian)
Varfalameeva, S. A., Kritsyna, E. A., Krushel’nitskij, A. N. (2020) Organizatsionno-metodicheskoe postroenie universitetskogo kursa “Virtual’nye ekskursii po fizike” [Organizational and methodological construction of the university course “Physics virtual tours”]. Pis’ma v Emissiya.Offlajn — The Emissia.Offline Letters, vol. 2, article 85. [Online]. Available at: http://met.emissia.org/offline/2020/met085.htm (accessed 20.10.2025). (In Russian)
Varfalameeva, S. A., Larchenkova, L. A. (2017) Postroenie ierarkhii matematicheskikh modelej pri resheniizadach na zakon sokhraneniya impul’sa [Constructing mathematical models hierarchy in solving problems using the law of conservation of momentum]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gercena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 183, pp. 14–21. (In Russian)
Vasil’eva, A. (2023) Fizika dlya vsekh: kak vernut’ interes k tsaritse nauk [Physics for everyone: How to rekindle interest in the queen of sciences]. Sirius. Zhurnal. [Online]. Available at: https://siriusmag.ru/articles/1834-fizika-dla-vseh-kak-vernut-interes-k-carice-nauk/?ysclid=melhulyd2r912656925 (accessed 03.05.2025). (In Russian)
Ya schitayu, chto populyarizatsiya nauki — eto obyazannost’ uchenogo [I believe that popularization of science is the responsibility of a scientist]. (2019) Rossijskaya akademiya nauk — Russian Academy of Sciences. [Online]. Available at: https://www.ras.ru/digest/showdnews.aspx?id=c2e58c7d-cfc1-4674-98f8-d9446eefa5bb&ysclid=mf70548s30480924676 (accessed 05.09.2025). (In Russian)
Zeer, E. F., Symanyuk, E. E. (2025) Psikhologiya professional’nogo razvitiya [Psychology of professional development]. Moscow: Urait Publ., 234 p. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Светлана Анатольевна Варфаламеева, Александр Владимирович Колобов, Людмила Анатольевна Ларченкова (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
