Особенности структурирования электронных учебных курсов на платформе MOODLE
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-216-118-127Ключевые слова:
электронные курсы, дистанционные технологии, студенты, модульная система, MoodleАннотация
Введение. Развитие дистанционных технологий в образовательном процессе в последние несколько лет ускоряется с геометрической прогрессией. С одной стороны, технологии открывают новые возможности для обучения студентов за счет доступности, массовости, а также новых технических возможностей представления информации. С другой стороны, быстрое включение технологий в практику образования выявило недостаточность методических разработок в части их применения в образовательном процессе. Все это снижает качество их применения и не дает возможности достигать высоких образовательных результатов. Таким образом, целью статьи стало выявление особенностей структурирования электронных курсов на базе платформы Moodle для студентов института физической культуры и спорта Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.
Материалы и методы. Объектом исследования выбраны дистанционные технологии в обучение студентов института физической культуры и спорта. Для изучения объекта были проведены теоретический анализ особенностей использования электронных курсов в обучении студентов высших учебных заведений, опрос студентов института физической культуры и спорта с целью выявления востребованности получения учебной информации в электронном курсе, а также удобства содержания и представления материала в электронных курсах. Представлена разработанная экспериментальная структура учебного электронного курса, особенностью которой является специфичное модульное разделение учебного материала: «Теория», «Обзор», «Алгоритм» и «Инструменты». Особенность представления материала в каждом модуле определяется его практической направленностью.
Результаты исследования. Результаты опроса студентов института физической культуры и спорта, показали, что электронный курс востребован у большинства студентов (73,5%). При этом 75% студентов считают, что электронный курс не может полностью заменить очный формат занятий. Также были выявлены особенности использования студентами электронных курсов при обучении. Разработанная модульная система была отмечена более трети студентов (38,2%) как наиболее удобная при восприятии материала.
Заключение. Предложенная в статье модульная структура электронных курсов теоретически обоснована и практически апробирована. Она учитывает особенности обучения с использованием дистанционных технологий в части восприятия учебного материала, что повышает качество обучения студентов.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Волкова, Н. Л. (2022) Использование электронных курсов в подготовке педагогов по физической культуре. В кн.: Физическая культура и спорт в образовательном пространстве: инновации и перспективы развития: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Герценовские чтения». СПб.: Р-КОПИ, с. 141–144.
Волкова, Н. Л., Костов, Ф. Ф., Квашнина, Е. В. и др. (2024) Дистанционные технологии в физкультурном образовании: учебно-методическое пособие для бакалавров ИФКиС. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 116 с.
Гришмановская, О. Н., Гришмановский, П. В. (2019) Анализ тенденций распространения массовых открытых онлайн курсов. Современное педагогическое образование, № 6, с. 54–59.
Лабузнов, А. В., Шендяпина, С. В. (2019) О повышении эффективности контента курсов дистанционного образования. Современное педагогическое образование, № 2, с. 21–24.
Панкратова, О. П., Конопко, Е. А. (2021) Дистанционное обучение как одна из форм организации университетского электронного образования. Ноосферные исследования, № 2, с. 36–43. https://doi. org/10.46724/NOOS.2021.2.36–43
REFERENCES
Grishmanovskaya, O. N., Ggrishmanovskij, P. V. (2019) Analysis of trends in the spread of massive open online courses [Analiz tendentsij rasprostraneniya massovykh otkrytykh onlajn kursov]. Sovremennoe pedagogichesko obrazovanie — Modern Pedagogical Education, no. 6, pp. 54–59. (In Russian)
Labuznov, A. V., Shendyapina, S. V. (2019) O povyshenii effektivnosti kontenta kursov distantsionnogo obrazovaniya [On Improving the Efficiency of Distance Education Course Content]. Sovremennoe pedagogichesko obrazovanie — Modern Pedagogical Education, no. 2, pp. 21–24. (In Russian)
Pankratova, O. P. Konopko, E. A. (2021) Distantsionnoe obuchenie kak odna iz form organizatsii universitetskogo elektronnogo obrazovaniya [Distance learning as one of the forms of organizing university electronic education]. Noosferrnje issledovaniya — Noospheric Studies, no. 2, pp. 36–43. https://doi.org/10.46724/NOOS.2021.2.36-43 (In Russian)
Volkova, N. L. (2022) Ispol’zovanie elektronnykh kursov v podgotovke pedagogov po fizicheskoj kul’ture [Using electronic courses in training physical education teachers]. In: Fizicheskaya kul’tura I sport v obrazovatel’nom prostranstve: innovatsii i perspektivy razvitiya: sbornik materialov Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii “Gertsenovskie chteniya” [Physical Education and Sports in the Educational Space: Innovations and Development Prospects: Collection of Materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference “Herzen Readings”]. Saint Petersburg: R-KOPI Publ., pp. 141–144. (In Russian)
Volkova, N. L., Kostov, F. F., Kvashnina, E. V. et al. (2022) Distantsionnye tekhnologii v fizkul’turnom obrazovanii: uchebno-metodicheskoe posobie dlya bakalavrov IFKiS [Distance learning technologies in physical education: Teaching aid for bachelors of the Institute of Physical Culture and Sport]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 116 p. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Геннадий Николаевич Пономарев, Наталья Леонидовна Волкова, Константин Григорьевич Зеленский (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
