Сольфеджио Update: игровые формы обучения в преподавании дисциплины
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2026-220-141-147Ключевые слова:
сольфеджио, теория музыки, игровые формы обучения, эдьютейнмент, слуховой анализ, чтение с листа, музыкальный диктант, РАМ имени ГнесиныхАннотация
Введение. Статья посвящена проблеме внедрения игровых методов в преподавание таких музыкально- теоретических дисциплин, как сольфеджио и теория музыки. Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения мотивации студентов и развития их профессиональных навыков с помощью современных педагогических технологий. Цель — определить эффективность использования игровых методов и разработать авторские формы работы, способствующие развитию слухового анализа, навыков чтения с листа и написания музыкальных диктантов.
Материалы и методы. Объект исследования — педагогические практики и концепция Edutainment, возникшая в XX в. В статье освещается история вопроса, излагается авторская концепция игровых занятий, апробация которых состоялась на научных конференциях и в рамках творческих школ Российской академии музыки имени Гнесиных (2023–2026). Автором предложены оригинальные игровые формы работы, направленные на развитие ключевых музыкальных навыков и повышение интереса студентов к изучению теоретических аспектов музыки.
Результаты показывают, что игровые формы обучения значительно повышают вовлеченность студентов в учебный процесс, стимулируют их интерес к предмету. Также отмечается улучшение качества усвоения теоретического материала и практических навыков, что подтверждается результатами контрольных заданий и обратной связью со студентами.
Заключение. Полученные данные свидетельствуют о высокой перспективности использования игровых технологий в системе музыкального образования. Разработанные методики могут быть рекомендованы для широкого внедрения в учебные программы музыкальных учебных заведений, что будет способствовать повышению эффективности обучения в условиях современного образовательного пространства.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бельчиков Я. М., Бирштейн М. М. (1989) Деловые игры. Рига: Авотс, 304 с.
Букатов, В. М. (2017) Эдьютеймент: дидактические уроки игровых инноваций в образовании взрослых. Актуальные проблемы психологического знания: Теоретические и практические проблемы психологии, № 2 (43), с. 20–26.
Джуринский, А. Н. (2000) История педагогики. М.: ВЛАДОС, 432 с.
Дубровская, Е. С., Рожнева, Е. М. (2018) Специфика игрового метода обучения взрослых в историческом дискурсе становления игровой деятельности как педагогического явления. Интерэкспо Гео-Сибирь, № 6, с. 148–151.
Коменский, Я. А., Локк, Д. Руссо, Ж. -Ж., Песталоцци, И. Г. (1989) Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 412 с.
Манн, Т. (2019) 5 причин заняться триатлоном этой весной. РБК. [Электронный ресурс]. URL: https://style.rbc.ru/health/5cb0497a9a794749899595c6 (дата обращения 25.06.2025).
Российская государственная библиотека. (2025) [Электронный ресурс]. URL: https://search.rsl.ru/ru/search#yf=1991&col=disser&q=сольфеджио (дата обращения 07.06.2025).
Чесноков, П. Г. (1961) Хор и управление им. М.: Государственное музыкальное изд-во, 221 с.
Addis, M. (2002) New technologies and cultural consumption. Edutainment is born! SDA BOCCONI, Research Division Working Paper, no. 02–76, pp. 1–14. https://doi.org/10.2139/ssrn.319503
Belyak, D. V. (2024) Pedagogical practice at the gnesin Russian academy of music: Temporal parallels. Russian Musicology, no. 4, pp. 119–128. https://doi.org/10.56620/RM.2024.4.119-128
De Vary, Sh. (2008) Educational gaming. Interactive edutainment. Distance learning. For Educators, Trainers and Leaders, vol. 5, iss. 3, no. 3, pp. 35–44.
Donovan, R., Henley, N. (2010) Principles and practice of social marketing, an international perspective. Cambridge: Cambridge University Press, 504 р.
Friedrich Froebel. German educator. (2025) Encyclopaedia Britannica. [Online]. Available at: https://www.britannica.com/biography/Friedrich-Froebel (accessed 25.06.2025).
Plass, J. L., Homer, B. D., Kinzer, C. K. (2015) Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, vol. 50, no. 4, pp. 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
REFERENCES
Addis, M. (2002) New technologies and cultural consumption. Edutainment is born! SDA BOCCONI, Research Division Working Paper, no. 02–76. Pp. 1–14. https://doi.org/10.2139/ssrn.319503 (In English)
Bel’chikov, Ya. M., Birshtejn, M. M. (1989) Business games. Riga: Avots Publ., 304 p. (In Russian)
Belyak, D. V. (2024) Pedagogical practice at the gnesin Russian academy of music: Temporal parallels. Russian Musicology, no. 4, pp. 119–128. https://doi.org/10.56620/RM.2024.4.119-128 (In English)
Bukatov, V. M. (2017) Edutainment: Didactic lessons of game-based innovations in adult education. Actual Problems of Psychological Knowledge, no. 2 (43), pp. 20–26. (In Russian)
Chesnokov, P. G. (1952) Choir and its conducting. Moscow: State Musical Publ., 221 p. (In Russian)
De Vary, Sh. (2008) Educational gaming. Interactive edutainment. Distance learning. For Educators, Trainers and Leaders, vol. 5, iss. 3, no. 3, pp. 35–44. (In English)
Donovan, R., Henley, N. (2010) Principles and practice of social marketing, an international perspective. Cambridge: Cambridge University Press, 504 р.
Dubrovskaya, E. S., Rozhneva, E. M. (2018) The specificity of the game method of training adults in the historical discurse of the formation of game activity as a pedagogical event. Interexpo GEO-Siberia, no. 6, pp. 148–151. (In Russian)
Dzhurinskij, A. N. (2000) History of Pedagogy. Moscow: VLADOS Publ., 432 p. (In Russian)
Friedrich Froebel. German educator. (2025) Encyclopaedia Britannica. [Online]. Available at: https://www.britannica.com/biography/Friedrich-Froebel (accessed 25.06.2025). (In English)
Komensky, J. A., Locke, D. Rousseau, J. -J., Pestalozzi, I. G. (1989) Pedagogical heritage. Moscow: Pedagogika Publ., 412 p. (In Russian)
Mann, T. (2019) 5 reasons to take up triathlon this spring. RBK. [Online]. Available at: https://style.rbc.ru/health/5cb0497a9a794749899595c6 (accessed 25.06.2025). (In Russian)
Plass, J. L., Homer, B. D., Kinzer, C. K. (2015) Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, vol. 50, no. 4, pp. 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533 (In English)
Russian State Library. (2025) [Online]. Available at: https://search.rsl.ru/ru/search#yf=1991&col=disser&q=солфеджо (accessed 07.06.2025). (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Глушаков Ярослав Владимирович
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
