Отношение преподавателей педагогического университета к персонифицированной профессиональной подготовке будущих учителей
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2026-220-191-201Ключевые слова:
педагогическое образование, профессиональная подготовка, трансформация образовательного процесса, персонификация профессиональной подготовки, персонифицированная подготовка будущего учителя, нелинейность в образовании, продуктивность коммуникаций в образовании, событийность в образованииАннотация
Введение. Раскрывается суть проблемы выявления путей и условий перехода к персонифицированной профессиональной подготовке будущего учителя в вузе как ценностной основы трансформации образовательного процесса. Обосновывается актуальность проблемы, которая обусловлена потребностью общества, государства, обучающих и обучающихся, работодателей и всех других заинтересованных сторон в качестве профессионального образования учителя, соответствующего современным вызовам. Обозначается цель эмпирического исследования в рамках коллективного проекта, которая связана с поиском основных характеристик отношения преподавателей университета к персонифицированной профессиональной подготовке будущего учителя. Представлены теоретические положения, на которых строилось эмпирическое исследование.
Материалы и методы. Раскрывается методика эмпирического исследования, которая включает в себя описание базы, участников, программы и показателей изучения отношения преподавателей к персонифицированной профессиональной подготовке будущих учителей в вузе.
Результаты. Представлены результаты обработки, анализа и интерпретации полученных исследовательских данных по всем выделенным показателям, характеризующим отношение преподавателей к персонифицированной профессиональной подготовке будущих учителей в вузе. Зафиксирована значимость современных задач профессиональной деятельности учителя для преподавателей как ценностного ориентира трансформации образовательного процесса в вузе. Установлено, что преподаватели университета имеют определенные представления о персонифицированной профессиональной подготовке будущих учителей, однако не все из них рассматривают эту модель подготовки в качестве стратегического направления развития отечественного образования и профессионально значимого для себя. Выявлено, что оценки преподавателей о характере изменений в образовательном процессе, необходимых для персонификации профессиональной подготовки будущих учителей, дифференцируются не существенно. Исследование показало, что преподаватели имеют определенный опыт направляемых изменений в образовательном процессе, однако этот опыт существенно дифференцируется. Зафиксировано, что преподаватели предвидят ряд трудностей при переходе на персонифицированную профессиональную подготовку. Преподаватели имеют определенные представления об условиях, необходимых для перехода на персонифицированную профессиональную подготовку будущих учителей.
Заключение. Подводятся итоги исследования и намечаются пути использования полученных результатов в образовательной практике университета.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Аксенова, А. Ю., Гутник, И. Ю., Егорова, Ю. В. и др. (2023) Трансформация общего образования: персонифицированное обучение. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 176 с.
Аксенова, А. Ю., Примчук, Н. В. (2020) Сущностные характеристики персонификации обучения: средовый подход. Человек и образование, № 4 (65), с. 43–49.
Акулова, О. В., Заир-Бек, Е. С., Писарева, С. А. и др. (2007) Компетентностная модель современного педагога. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 158 с.
Аранова, С. В., Боровик, Л. К., Иглина, Е. А., Примчук, Н. В. (2024) Создание квазипрофессиональной технологически насыщенной среды на основе ресурсов технопарка в педагогическом вузе. Russian Journal of Education and Psychology, т. 15, № 5, с. 129–156. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-5SE-639
Батракова, И. С., Бочарова, Ю. Ю., Глубокова, Е. Н. и др. (2023) Трансформация университетского педагогического образования в современных условиях социокультурных изменений российского общества. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 216 с.
Бондаревская, Е. В. (1995) Ценностные основания личностного ориентированного воспитания гуманистического типа. В кн.: Образование в поисках человеческих смыслов. Ростов-на-Дону: Российская академия образования, с. 11–26.
Боровик, Л. К., Менг, Т. В., Радионова, Н. Ф., Ривкина, С. В. (2024) Условия построения нелинейного образовательного процесса в педагогическом вузе. Человек и образование, № 4 (81), с. 155–166.
Васильева, О. Ю., Басюк, В. С., Селиванова, Н. Л. и др. (2023) Примерная программа воспитания в образовательной организации высшего образования. Воронеж: Изд-во Воронежского государственного педагогического университета, 36 с.
Вербицкий, А. А. (1991) Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 207 с.
Козырев, В. А., Радионова, Н. Ф., Тряпицына, А. П. (ред.). (2008) Компетентностный подход в педагогическом образовании. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 392 с.
Непрерывное педагогическое образование в современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям. Образовательный процесс в вузе в условиях внедрения образовательных и профессиональных стандартов. (2015) СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 287 с.
Письмо Минпросвещения России от 14.12.2021 г. № АЗ-1100/08 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро высшего педагогического образования»)»). (2021) [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_409505/96c60c11ee5b73882df84a7de3c4fb18f1a01961/ (дата обращения 12.02.2026).
Распоряжение Правительства РФ от 24 июня 2022 г. № 1688-р «О Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 г». (2022) [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/404830447 (дата обращения 26.01.2026).
Сериков, В. В. (1994) Личностный подход в образовании: концепция и технология. Волгоград: Перемена, 150 с.
Указ Президента РФ от 12.05.2023 г. № 343 (ред. от 26.06.2023 г.) «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования». (2023) [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/406868794/ (дата обращения 12.02.2026).
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 28.02.2025 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2025 г.). [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/70291362/ (дата обращения 26.01.2026).
REFERENCES
Aksenova, A. Yu., Gutnik, I. Yu., Egorova, Yu. V. et al. (2023) Transformation of general education: personalized learning. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 176 p. (In Russian)
Aksenova, A. Yu., Primchuk, N. V. (2020) Essential characteristics of personalization of learning: Environmental approach. Man and Education, no. 4 (65), pp. 43–49. (In Russian)
Akulova, O. V., Zair-Bek, E. S., Pisareva, S. A., et al. (2007) Competence model of a modern teacher. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 158 p. (In Russian)
Aranova, S. V., Borovik, L. K., Iglina, E. A., Primchuk, N. V. (2024) Creation of a quasi-professional technologically saturated environment based on the resources of a technopark at a pedagogical university. Russian Journal of Education and Psychology, vol. 15, no. 5, pp. 129–156. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-5SE-639 (In Russian)
Batrakova, I. S., Bocharova, Yu. Yu., Glubokova, E. N. et al. (2023) Transformation of university pedagogical education in the current conditions of sociocultural changes in Russian society. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 11–26. (In Russian)
Bondarevskaya, E. V. (1995) Value foundations of personality-oriented education of the humanistic type. In.: Education in search of human meanings. Rostov-on-Don: Russian Academy of Education Publ., pp. 11–26. (In Russian)
Borovik, L. K., Meng, T. V., Radionova, N. F., Rivkina, S. V. (2024) Conditions for constructing a non-linear educational process in pedagogical university. Man and Education, no. 4 (81), pp. 155–166. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2024-81-4-155-166 (In Russian)
Vasil’eva, O. Yu., Basyuk, V. S., Selivanova, N. L., et al. (2023) Model program of education in an educational organization of higher education. Voronezh: Voronezh State Pedagogical University Publ., 36 p. (In Russian)
Verbitskij, A. A. (1991) Active learning in higher education: A contextual approach. Moscow: Vysshaya shkola Publ., 207 p. (In Russian)
Kozyrev, V. A., Radionova, N. F., Tryapitsyna, A. P. (eds.). (2008) Competency-based approach to pedagogical education. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 392 p. (In Russian)
Continuous pedagogical education in the modern world: From research to productive solutions. The educational process at a university in the context of the implementation of educational and professional standards. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 287 p. (In Russian)
Letter of the Ministry of Education of the Russian Federation dated December 14, 2021, No. AZ-1100/08 “On the Dissemination of Information” (along with the “Methodological Recommendations for the Training of Personnel in Pedagogical Bachelor’s Degree Programs Based on Unified Approaches to Their Structure and Content (The Core of Higher Pedagogical Education)”). (2021) [Online]. Available at: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_409505/96c60c11ee5b73882df84a7de3c4fb18f1a01961/ (accessed 12.02.2026). (In Russian)
Order of the Government of the Russian Federation of June 24, 2022 No. 1688-r “On the Concept of training teaching staff for the education system for the period up to 2030”. (2022) [Online]. Available at: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/404830447 (accessed 26.01.2026). (In Russian)
Serikov, V. V. (1994) The personal approach to education: Concept and technology. Volgograd: Peremena Publ., 150 p. (In Russian)
Decree of the President of the Russian Federation of May 12, 2023 No. 343 (as amended on June 26, 2023) “On Certain Issues of Improving the Higher Education System.” (2023) [Online]. Available at: https://base.garant.ru/406868794/ (accessed 12.02.2026). (In Russian)
Federal Law of December 29, 2012 N 273-FZ “On Education in the Russian Federation” (as amended on February 28, 2025) “On Education in the Russian Federation” (as amended and supplemented, entered into force on April 1, 2025). [Online]. Available at: https://base.garant.ru/70291362/ (accessed 26.01.2026). (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Радионова Нина Федоровна, Ривкина Светлана Викторовна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
