Age dynamics in the development of multiprofessional competence in project-based work
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-217-238-249Keywords:
multiprofessional competence, students, specialists, early adulthood, middle adulthoodAbstract
Introduction. This article examines age-related dynamics in the development of multiprofessional competence in project work, comparing students in early adulthood with specialists in middle adulthood. The article provides the definition of ‘multiprofessional competence’ and describes its components. The reported study aims to identify age dynamics in the development of this competence among specialists engaged in project work.
Materials and Methods. The primary psychodiagnostic tool was the Competence Model personality questionnaire developed by V. N. Sofina, adapted to assess the components of multiprofessional competence. The study sample consisted of 68 students in early adulthood (aged 21–25) and 96 specialists in middle adulthood. To elucidate a more detailed developmental trajectory, the specialists were divided into two subgroups: those in the first period of middle adulthood (aged 25–33) and those in the second period (aged 34–40).
Results. A comparative analysis of the development levels of universal and special multiprofessional competencies revealed clear age dynamics. Specialists in the second period of middle adulthood demonstrated significantly higher levels of special multiprofessional competencies, including strategic thinking, management and coordination, organizational skills, teamwork, team building, initiative and creativity, proficiency in professional knowledge, and innovation. Furthermore, an increase was observed in universal multiprofessional competencies, such as effective oral communication, learning ability, results orientation, adaptability, self-development, interpersonal communication, mastery of information technologies, and analytical abilities.
Conclusions. The findings can be applied to inform the design of basic higher education curricula, as well as programs for additional professional education.
References
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Абашеева, Л. Н. (2005) Проектная деятельность как средство творческого саморазвития личности учащихся. В кн.: Фундаментальные и прикладные исследования в системе образования: Материалы 3-й Международной научной практической конференции. Ч. 4. Тамбов: Першина, с. 10–12.
Баласанян, А. С., Габова, М. П., Малинкин, Н. А. и др. (2015) Акмеологические факторы развития профессиональной компетентности бакалавров и магистров в вузе. Современное образование: содержание, технологии, качество, т. 2, c. 177–179.
Бреднева, Н. А. (2022) Метод проектов в профессионально-ориентированном обучении иностранному языку в вузе. Гуманитарные и социальные науки, № 3, c. 144–149.
Габова, М. П., Мурашев, А. В., Софьина, В. Н. (2019) Проектная деятельность студентов как фактор развития полипрофессиональной компетентности. В кн.: Д. Я. Грибанова (ред.). Актуальные проблемы развития личности в современном обществе. Материалы международной научно-практической конференции. Псков: Изд-во Псковского государственного университета, с. 28–32.
Галченко, А. С., Габова, М. П., Софьина, В. Н., Расторгуева, П. А. (2018) Проектное обучение студентов и руководителей как условие эффективного обучения проектному управлению. Современное образование: содержание, технологии, качество, т. 2, c. 161–163.
Герасимов, Б. Н. (2020) Применение методологических инструментов для развития профессионализма специалистов. Международный журнал гуманитарных и естественных наук, № 3–1 (42), c. 84–91.
Гречушкина, Н. В., Арефьева, Е. А. (2023) Хакатон: определение, практика и перспективы применения в высшей школе. Высшее образование в России, т. 32, № 4, c. 83–105. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-4-83-105
Закиева, Р. Р., Рыжиков, С. Н., Сулейманов, Р. А. (2020) Реальный проект: взаимодействие профессионального образования с рынком труда. Инновационные проекты и программы в образовании, № 1 (67), c. 13–17.
Мошняга, Е. В. (2020) Развитие проектной компетенции студентов как проблема межкультурного образования. Высшее образование сегодня, № 11, с. 21–26. https://doi.org/10.25586/RNU.HET.20.11.P.21
Пачина, Н. Н. (2012a) Полипрофессиональная компетентность субъекта высшей школы: акмеологический потенциал развития. В кн.: Н. П. Фетискин, Н. В. Кузовлева, Н. Н. Пачина (ред.). Акмеология полипрофессионального становления субъекта высшей школы. Елец: Изд-во Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина, с. 9–55.
Пачина, Н. Н. (2012b) Развитие полипрофессиональной компетентности субъекта высшей школы. Акмеология, № 2 (42), c. 49–53.
Пачина, Н. Н. (2023) Полипрофессионализм как основа специалистов ноосферной формации. В кн.: Миссия ноосферного образования в евразийском прорыве России к новому качеству бытия человека на земле в XXI веке: по материалам XII международной научной конференции «Ноосферное образование в евразийском пространстве». Санкт-Петербург: Астерион, с. 326–331.
Плотникова, В. С., Фомин, А. А. (2022) Формирование профессиональной компетентности в сфере туризма средствами проектной деятельности. Непрерывное образование: XXI век, № 2 (38), c. 18–29. https://doi.org/10.15393/j5.art.2022.7626
Расторгуева, П. А., Софьина, В. Н. (2019) Проектная деятельность как акмеологическая технология развития профессиональной компетентности на различных этапах образования. Современное образование: содержание, технологии, качество, т. 1, c. 416–418.
Расторгуева, П. А., Софьина, В. Н., Афанасьева, К. С., Баурина, А. С. (2021) Развитие полипрофессиональной компетентности студентов и специалистов в проектной деятельности. Современное образование: содержание, технологии, качество, т. 1, c. 524–526.
Сероштанов, Д. А., Расторгуева, П. А., Софьина, В. Н. (2021) Проектная деятельность как фактор личностно-профессионального развития персонала. Современное образование: содержание, технологии, качество, т. 1, c. 549–550.
Софьина, В. Н. (2010) Системный подход к анализу структуры профессиональной компетентности выпускника вуза. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, № 128, с. 7–16.
Софьина, В. Н. (2015) Акмеологическая концепция развития профессиональной компетентности студентов в системе учебно-научно-профессиональной интеграции. СПб.: Изд-во Северо-Западный институт управления — РАНХиГС, 220 с.
Софьина, В. Н., Лебедева, М. Е., Расторгуева, П. А. (2023) Сравнительный анализ жизнестойкости студентов и курсантов в период ранней взрослости. Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина, № 4, c. 535–548. https://doi.org/10.35231/18186653_2023_4_55
Софьина, В. Н., Расторгуева, П. А. (2022) Мотивация учебной деятельности студентов в проектной среде. Современное образование: содержание, технологии, качество, т. 1, с. 452–454.
Софьина, В. Н., Расторгуева, П. А., Габова, М. П. (2021) Психологические инварианты развития полипрофессиональной компетентности студентов в проектной деятельности. Вестник Ленинградcкого государственного университета им. А. С. Пушкина, № 2, с. 271–287.
REFERENCES
Abasheeva, L. N. (2005) Proektnaya deyatel’nost’ kak sredstvo tvorcheskogo samorazvitiya lichnosti uchashchikhsya [Project activities as a means of creative self-development of students]. In: Fundamental’nye i prikladnye issledovaniya v sisteme obrazovaniya: Materialy 3-j Mezhdunarodnoj nauchnoj prakticheskoj konferentsii [Fundamental and applied research in the education system: Proceedings of the 3rd international scientific and practical conference]. Pt. 4. Tambov: Pershina Publ., pp. 10–12. (In Russian)
Balasanyan, A. S., Gabova, M. P., Malinkin, N. A. et al. (2015) Akmeologicheskie faktory razvitiya professional’noj kompetentnosti bakalavrov i magistrov v vuze [Acmeological factors in the development of professional competence of bachelors and masters at the university]. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, vol. 2, pp. 177–179. (In Russian)
Bredneva, N. A. (2022) Metod proektov v professional’no-orientirovannom obuchenii inostrannomu yazyku v vuze [Project method in the professionally-oriented training foreign language at the University]. Gumanitarnye i sotsial’nye nauki — The Humanities and Social Sciences, no. 3, pp. 144–149. (In Russian)
Gabova, M. P., Murashev, A. V., Sof’ina, V. N. (2019) Proektnaya deyatel’nost’ studentov kak faktor razvitiya poliprofessional’noj kompetentnosti [Students’ project activities as a factor in the development of multiprofessional competence]. In: D. Ya. Gribanova (ed.). Aktual’nye problemy razvitiya lichnosti v sovremennom obshchestve. Materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Actual problems of personality development in modern society. Proceedings of the international scientific and practical conference]. Pskov: Pskov State University Publ., pp. 28–32. (In Russian)
Galchenko, A. S., Gabova, M. P., Sof’ina, V. N., Rastorgueva, P. A. (2018) Proektnoe obuchenie studentov i rukovoditelej kak uslovie effektivnogo obucheniya proektnomu upravleniyu [Project-base learining of students and managers as a condition of effective learning the project-management]. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo, vol. 2, pp. 161–163. (In Russian)
Gerasimov, B. N. (2020) Primenenie metodologicheskikh instrumentov dlya razvitiya professionalizma spetsialistov [Application of methodological tools to develop the professionalism of specialists]. Mezhdunarodnyj zhurnal gumanitarnykh i estestvennykh nauk — International Journal of Humanities and Natural Sciences, no. 3–1 (42), pp. 84–91. (In Russian)
Grechushkina, N. V., Aref’eva, E. A. (2023) Khakaton: opredelenie, praktika i perspektivy primeneniya v vysshej shkole [Hackathon: Definition, practice and perspectives of use in higher education] Vysshee obrazovanie v Rossii — Higher Education in Russia, vol. 32, no. 4, pp. 83–105. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-4-83-105 (In Russian)
Moshnyaga, E. V. (2020) Razvitie proektnoj kompetentsii studentov kak problema mezhkul’turnogo obrazovaniya [Development of students’ project competence as an issue of intercultural education]. Vysshee obrazovanie segodnya — Higher Education Today, no. 11, pp. 21–26. https://doi.org/10.25586/RNU.HET.20.11.P.21 (In Russian)
Pachina, N. N. (2012a) Poliprofessional’naya kompetentnost’ sub’ekta vysshej shkoly: akmeologicheskij potentsial razvitiya [Multiprofessional competence of a subject of higher education: Acmeological development potential]. In: N. P. Fetiskin, N. V. Kuzovleva, N. N. Pachina (eds.). Akmeologiya poliprofessional’nogo stanovleniya sub’ekta vysshej shkoly [Acmeology of multiprofessional development of a subject formation of higher education]. Yelets: Yelets State University named after I. A. Bunina Publ., pp. 9–55. (In Russian)
Pachina, N. N. (2012b) Razvitie poliprofessional’noj kompetentnosti sub’ekta vysshej shkoly [The development multiprofessional competence of the subject’s high school]. Akmeologiya, no. 2 (42), pp. 49–54 (In Russian)
Pachina, N. N. (2023) Poliprofessionalizm kak osnova spetsialistov noosfernoj formatsii [Multiprofessionalism as the foundation of noospheric formation specialists]. In: Missiya noosfernogo obrazovaniya v evrazijskom proryve Rossii k novomu kachestvu bytiya cheloveka na zemle v XXI veke: po materialam XII mezhdunarodnoj nauchnoj konferentsii “Noosfernoe obrazovanie v evrazijskom prostranstve” [The mission of noospheric education in Russia’s Eurasian breakthrough to a new quality of human existence on Earth in the 21st century: Based on the proceedings of the XII International scientific conference “Noospheric Education in the Eurasian Space”]. Saint Petersburg: Asterion Publ., pp. 326–331. (In Russian)
Plotnikova, V. S., Fomin, A. A. (2022) Formirovanie professional’noj kompetentnosti v sfere turizma sredstvami proektnoj deyatel’nosti [Formation of professional competence in the sphere of tourism by means of project activities]. Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek — Lifelong Education: The 21st Century, no. 2 (38), pp. 1–12. https://doi.org/10.15393/j5.art.2022.7626 (In Russian)
Rastorgueva, P. A., Sof’ina, V. N. (2019) Proektnaya deyatel’nost’ kak akmeologicheskaya tekhnologiya razvitiya professional’noj kompetentnosti na razlichnykh etapakh obrazovaniya [Project activity as an acmeological technology for the development of professional competence at various stages of education]. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo, vol. 1, pp. 416–418. (In Russian)
Rastorgueva, P. A., Sof’ina, V. N., Afanas’eva, K. S., Baurina, A. S. (2021) Razvitie poliprofessional’noj kompetentnosti studentov i spetsialistov v proektnoj deyatel’nosti [Polyprofessional competence development of students and specialists in project activities]. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo, vol. 1, pp. 524–526. (In Russian)
Seroshtanov, D. A., Rastorgueva, P. A., Sof’ina, V. N. (2021) Proektnaya deyatel’nost’ kak faktor lichnostno-professional’nogo razvitiya personala [Project activity as a factor of personnel’s and professional development]. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo, vol. 1, pp. 549–550. (In Russian)
Sof’ina, V. N. (2010) Sistemnyj podkhod k analizu struktury professional’noj kompetentnosti vypusknika vuza [System approach to the analysis of the structure of professional competence of the hei graduate]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities and Sciences, no. 128, pp. 7–16. (In Russian)
Sof'ina, V. N. (2015) Akmeologicheskaya kontseptsiya razvitiya professional’noj kompetentnosti studentov v sisteme uchebno-nauchno-professional’noj integratsii [Acmeological concept of development of professional competence of students in the system of educational-scientific-professional integration]. Saint Petersburg: RANEPA Saint Petersburg — North-West Institute of Management Publ., 180 p. (In Russian)
Sof’ina, V. N., Lebedeva, M. E., Rastorgueva, P. A. (2023) Sravnitel’nyj analiz zhiznestojkosti studentov i kursantov v period rannej vzroslosti [Comparative analysis of the resilience of students and cadets in early adulthood]. Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta imeni A. S. Pushkina — Pushkin Leningrad State University Journal, no. 4, pp. 535–548. https://doi.org/10.35231/18186653_2023_4_535 (In Russian)
Sof’ina, V. N., Rastorgueva, P. A. (2022) Motivatsiya uchebnoj deyatel’nosti studentov v proektnoj srede [Student’s learning motivation in project environment]. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo, vol. 1, pp. 452–454. (In Russian)
Sof’ina, V. N., Rastorgueva, P. A., Gabova, M. P. (2021) Psikhologicheskie invarianty razvitiya poliprofessional’noj kompetentnosti studentov v proektnoj deyatel’nosti [Psychological invariants of students’ polyprofessional competence development in project activities]. Vestnik Leningradckogo gosudarstvennogo universiteta im. A. S. Pushkina — Pushkin Leningrad State University Journal, no. 2, pp. 271–287. (In Russian)
Zakieva, R. R., Ryzhikov, S. N., Sulejmanov, R. A. (2020) Real’nyj proekt: vzaimodejstvie professional’nogo obrazovaniya s rynkom truda [Real project: Interaction between education and the labor market]. Innovatsionnye proekty i programmy v obrazovanii — Innovative projects and programs in education, no. 1 (67), pp. 13–17. (In Russian)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Полина Александровна Расторгуева (Автор)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The work is provided under the terms of the Public Offer and of Creative Commons public license Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
This license permits an unlimited number of users to copy and redistribute the material in any medium or format, and to remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use.
This license retains copyright for the authors but allows others to freely distribute, use, and adapt the work, on the mandatory condition that appropriate credit is given. Users must provide a correct link to the original publication in our journal, cite the authors' names, and indicate if any changes were made.
Copyright remains with the authors. The CC BY 4.0 license does not transfer rights to third parties but rather grants users prior permission for use, provided the attribution condition is met. Any use of the work will be governed by the terms of this license.
