Pedagogical technologies for the development of a humanistic worldview in school students
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2026-220-60-70Keywords:
humanistic worldview, national values, schoolchildren, pedagogical technologies, moral and values education, civic identity, spiritual and moral developmentAbstract
Introduction. As Russian society undergoes transformations driven by globalization and shifting priorities, developing a coherent humanistic worldview in the younger generation becomes a crucial educational imperative. This worldview is based on respect for human life and human rights, and is intended to serve as a reliable foundation for personal development and active citizenship. In this process, it is particularly important to rely on national values that ensure cultural continuity and strengthen civic identity. This study aims to theoretically substantiate and systematize pedagogical technologies that develop a humanistic worldview in school students based on national values.
Materials and Methods. The author examines Russia’s core national values as enshrined in strategic documents, including patriotism, citizenship, strong families, high moral ideals, and historical memory. The article analyzes key concepts: worldview, considered as a complex, multifaceted process of developing a system of views; humanism and a humanistic worldview, defined as a value system centered on the individual and their well-being; and national values, which serve as a concrete manifestation of universal humanistic principles. The article identifies the interrelation between these concepts and reveals their role in moral education and personality development.
Results. The article proposes pedagogical technologies that combine universal human values with national traditions to develop a humanistic worldview in school students. The author systematizes these technologies by their primary pedagogical impact: technologies for cognitive development and meaning-making, technologies for emotional and sensory enrichment, and technologies for activity-based and behavioral development. The study demonstrates that combining humanistic principles with national values is the most effective way to foster a harmonious, socially responsible individual.
Conclusions. Implementing the proposed pedagogical technologies will enable students to understand humanistic principles and national values consciously, while fostering empathy, tolerance, and a readiness for active, responsible social participation. A humanistic worldview rooted in the rich heritage of Russian national values cannot develop without reliance on the humanities and the effective use of pedagogical technologies. Further research should focus on empirically testing these technologies and evaluating their effectiveness in various conditions of the educational process.
References
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Ахмедова, Ф. (2019) Формирование основ нравственной культуры личности в образовательном процессе и гуманистическое мировоззрение. Мировая наука, № 6 (27), с. 48–50.
Байбородова, Л. В., Репина, А. В. (2013) Воспитание гражданской идентичности сельских обучающихся: опыт региональной инновационной площадки. Ярославль: Изд-во Департамента образования Ярославской области, 268 с.
Баранец, Н. Г. (2010) Основы философии: учебное пособие к курсу «Философия» для вузов. Ульяновск: Изд-во УлГУ, 334 с.
Бездухов, В. П., Носков, И. А. (2012) Сущность гуманистического мировоззрения школьника. Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т. 14, № 2-3. с. 574–578.
Борзенко, И. М., Кувакин, В. А., Кудишина, А. А. (2005) Человечность человека. Основы современного гуманизма. М.: Изд-во Российского гуманитарного общества, 389 с.
Голубева, Е. И. (2006) Основы взаимодействия с информацией как инструмент формирования у обучающихся представления о целостности мира. Медиаобразование, № 2, с. 42–48.
Дёмин, И. В. (2016) Мировоззрение гуманизма и гуманизм мировоззрения. В кн.: В. Н. Финогентов (сост.). Свобода совести и диктатура миросозерцания: история взаимоотношений и современные реалии. Орел: Изд-во Картуш, с. 88–101.
Клепиков, В. Н. (2019) Становление целостного мировоззрения учащихся в школе. Школьные технологии, № 3, с. 3–13.
Лопушенко, А. Я. (2009) Сущность, содержание и структура профессионального мировоззрения обучающихся. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России, № 4 (44), с. 186–191.
Мещеряков, А. С., Рогачев, Р. Б. (2008) Гуманистическое мировоззрение как ключевая квалификация и аксиологическая основа профессиональной модели специалиста. Преподаватель XXI века, № 1, с. 27–33.
Михалкин, В. С. (2004) Содержание образования и целостность мировоззрения личности в современных условиях. Интеграция образования, № 2 (35), с. 69–72.
Мукушев, Б. А., Желдыбаева, Б. С., Мусатаева, И. С. и др. (2018) Формирование научного мировоззрения у обучающихся на основе включения идей синергетики в содержание образования. Интеграция образования, т. 22, № 4 (93), с. 632–647. https://doi.org/10.15507/1991-9468.093.022.201804.632-647
Письмо Министерства просвещения РФ от 18 июля 2022 г. № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания». (2022) [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/351350838 (дата обращения 09.07.2025).
Позняк, А. В. (2005) Психолого-педагогические условия формирования гуманистического мировоззрения личности в учебном процессе. В кн.: Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: методология, теория, практика. Материалы Международной научно-практической конференции. Минск: Изд-во БГПУ, с. 203–205.
Попов, Е. Б. (1999) Основные направления современной гуманистической педагогики. Вестник Оренбургского государственного университета, № 3, с. 63–71.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». (2021) [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027?ysclid=mdi92kkagu5233632 (дата обращения 30.06.2025).
Редькина, Е. Б. Редькин, В. К. (2022) К проблеме формирования мировоззрения обучающихся в условиях современного образовательного процесса. Научные труды Московского гуманитарного университета, № 6, с. 81–87.
Сластенин, В. А., Чижаков, Г. И. (2003) Введение в педагогическую аксиологию. М.: Академия, 192 с.
Степин, В. С. (ред.). (2010) Новая философская энциклопедия: в 4 т. Т. 4. М.: Мысль, 736 с.
Строкова, Т. А., Алексеев, Н. А., Дегтярёв, С. Н. и др. (2008) Педагогический словарь. М.: Академия, 352 с.
Тарасов, А. А. (2021) Социально-педагогические риски трансформации мировоззрения обучающихся современной информационной средой. Известия Волгоградского государственного педагогического университета, № 4 (157), с. 96–103.
Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». (2022) [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения 28.06.2025).
Ферцер, В. Ю., Кутякова, Н. К. (2014) Формирование национального мировоззрения как ценности образования на современном этапе. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова, т. 20, № 2, с. 205–208.
Хамидуллин, А. М., Маджуга, А. Г. (2012) Синергетическое образование как основа формирования у обучающихся нового мировоззрения. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, № 4, с. 44–53.
Юшко, Г. Н. (2010) Формирование гуманистического мировоззрения учащихся как основы противодействия терроризму и экстремизму (на примере изучения предметов естественнонаучного цикла). Российский психологический журнал, т. 7, № 5–6, с. 140–145.
REFERENCES
Ahmedova, F. (2019) The formation of the foundations of the moral culture of the individual in the educational process and the humanistic worldview. World Science, no. 6 (27), pp. 48–50. (In Russian)
Baiborodova, L. V., Repina, A. B. (2013) Education of civic identity for rural schoolchildren: Experience of a regional innovation platform. Yaroslavl: Department of Education of Yaroslavl Region Publ., 268 p. (In Russian)
Baranets, N. G. (2010) Fundamentals of Philosophy: Textbook for university course on Philosophy. Ulyanovsk: Ulyanovsk State University Publ., 334 p. (In Russian)
Bezdukhov, V. P., Noskov, I. A. (2012) The essence of a schoolchild’s humanistic worldview. Izvestia of Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences, vol. 14, no. 2-3, pp. 574–578. (In Russian)
Borzenko, I. M., Kuvakin, V. A., Kudishina, A. A. (2005) Humanity of Human Being. Fundamentals of Modern Humanism. Moscow: Russian Humanist Society Publ., 389 p. (In Russian)
Decree of the President of the Russian Federation dated 09.11.2022 No. 809 “On Approval of the Fundamentals of State Policy for Preserving and Strengthening Traditional Russian Spiritual and Moral Values”. (2022) [Online]. Available at: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (accessed 28.06.2025). (In Russian)
Demin, I. V. (2016) The worldview of humanism and the humanism of worldview. In: V. N. Finogentov (comp.). Freedom of conscience and the dictatorship of the worldview: The History of relationships and modern realities. Oryol: Kartush Publ., pp. 88–101. (In Russian)
Fertser, V. Yu., Kutyakova, N. K. (2014) Formation of a national outlook as the value of education at the present stage. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta imeni N. A. Nekrasova, vol. 20, no. 2, pp. 205–208. (In Russian)
Golubeva, E. I. (2006) Foundations of interaction with information as an instrument to form students’ perception of wholeness of the world. Media Education, no. 2, pp. 42–48. (In Russian)
Hamidullin, A. M., Madzhuga, A. G. (2012) Synergetic education as basis of forming new outlook in learners. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, no. 4, pp. 44–53. (In Russian)
Klepikov, V. N. (2019) The formation of a holistic outlook of students in school. Journal of School Technology, no. 3, pp. 3–13. (In Russian)
Letter from the Ministry of Education of the Russian Federation dated July 18, 2022, No. AB-1951/06, “On updating the exemplary working program for education”. (2022) [Online]. Available at: https://docs.cntd.ru/document/351350838 (accessed 09.07.2025). (In Russian)
Lopushenko, A. Ya. (2009) Essence, the maintenance and structure of professional outlook of the trained. Bulletin of St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, no. 4 (44), pp. 186–191. (In Russian)
Meshcheryakov, A. S., Rogachev, R. B. (2008) Humanistic Worldview as Key Qualification and Axiological Basis of Professional Model of Specialist. Prepodavatel’ XXI veka, no. 1, pp. 27–33. (In Russian)
Mikhalkin, V. S. (2004) Education content and personality weltanschauung integrity in present-day conditions. Integration of Education, no. 2 (35), pp. 69–72. (In Russian)
Mukushev, B. A., Zheldybayeva, B. S., Musataeva, I. S. et al. (2018) Shaping scientific worldview of schoolchildren by including synergetics into the content of education. Integration of Education, vol. 22, no. 4 (93), pp. 632–647. https://doi.org/10.15507/1991-9468.093.022.201804.632-647 (In Russian)
Order of the Ministry of Education of the Russian Federation dated May 31, 2021 No. 287 “On approval of the federal state educational standard for basic general education”. (2021) [Online]. Available at: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027?ysclid=mdi92kkagu5233632 (accessed 30.06.2025). (In Russian)
Popov, E. B. (1999) The Main Directions of Modern Humanistic Pedagogy. Vestnik of the Orenburg State University, no. 3, pp. 63–71. (In Russian)
Poznyak, A. V. (2005) Psychological-Pedagogical Conditions for Formation of Humanistic Worldview in Learning Process. In: International Scientific Practical Conference on Pedagogical Education under Transformation Processes. Minsk: Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank Publ., pp. 203–205. (In Russian)
Red’kina, E. B., Red’kin, V. K. (2022) On the problem of forming the worldview of students in the conditions of the modern educational process. Nauchnye Trudy Moskovskogo Gumanitarnogo Universiteta, no. 6, pp. 81–87. (In Russian)
Slastenin, V. A., Chizhakov, G. I. (2003) Introduction into Pedagogical Axiology. Moscow: Akademiya Publ., 192 p. (In Russian)
Stepin, V. S. (ed.). (2010) New Philosophical Encyclopedia: In 4 volumes. Vol. 4. Moscow: Mysl Publ., 736 p. (In Russian)
Strokova, T. A., Alekseev, N. A., Degtyarev, S. N. et al. (2008) Pedagogical dictionary. Moscow: Academiya Publ., 352 p. (In Russian)
Tarasov, A. A. (2021) Social and pedagogical risks of the transformation of the students worldview by the modern information environment. Ivzestia of the Volgograd State Pedagogical University, no. 4 (157), pp. 96–103. (In Russian)
Yushko, G. N. (2010) Formation of the humanistic world outlook of pupils as a basis of counteraction to terrorism and extremism (on an example of studying of subjects of a natural-science cycle). Russian Psychological Journal, vol. 7, no. 5–6, pp. 140–145. (In Russian)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Svetlana R. Khablieva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The work is provided under the terms of the Public Offer and of Creative Commons public license Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
This license permits an unlimited number of users to copy and redistribute the material in any medium or format, and to remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use.
This license retains copyright for the authors but allows others to freely distribute, use, and adapt the work, on the mandatory condition that appropriate credit is given. Users must provide a correct link to the original publication in our journal, cite the authors' names, and indicate if any changes were made.
Copyright remains with the authors. The CC BY 4.0 license does not transfer rights to third parties but rather grants users prior permission for use, provided the attribution condition is met. Any use of the work will be governed by the terms of this license.
